在英语教学中培养学生学习兴趣的方法

庞建红+贺军

摘 要：学习兴趣是学习的动能，在学习过程中能够起到激励作用，并促使学生学习的深度和广度都有所扩展。因此，教师想有效教好英语，培养学生的学习兴趣尤为重要。学生有了学习英语的兴趣，就能愉快地参与到教学中，爱上英语学习。

关键词：学习兴趣；娱乐性教学；教学方法；学生心理

从教育心理学的角度来说，学生对所学学科有兴趣，就会专心致志地钻研这门学科。兴趣是学生自主学习的重要原因，学生可以通过学习产生新的兴趣，同时学习也可以提高原有的兴趣。本文探讨了在英语教学中如何培养学生的学习兴趣。

一、开展趣味性、娱乐性教学

学生对新事物尤其感兴趣，求知欲望特别旺盛。在英语课堂教学中，教师应利用学生的好奇心创设生动形象的情景，激发学生的求知欲，进行趣味性、娱乐性教学。例如，通过问候，谈谈英语国家的人平时怎么打招呼；开课时谈谈天气，就天气可以衍生出关于天气的一系列英语单词和句型，教师一边用英语表达，一边模仿英语国家人在谈话时的表情和动作，可以使学生在活泼、生动的课堂气氛中快乐学习。

二、合理运用现代化的教学仪器和教具

在英语课堂教学中，现代化教学手段多种多样。教师可以运用多媒体教学设备多角度、形象地讲授新知识，提升学生的注意力，启发学生的发散思维，通过形象的手段使新知识更清晰、直观地表现在学生的面前，学生学习英语的兴趣也会有效提升。

三、教学方式灵活多样

在教学中，教师要注意教学方法要灵活多样，长期使用单一的教学方法只会使学生陷入沉闷，容易产生厌学情绪。教师要认真备好课，教学内容要合理适量，富有启发性的教学设计和安排可以使学生动手、动口、动脑，在轻松愉快的教学氛围中学习。如教师可以通过听唱英文歌曲、讲英语小故事、做英语小游戏、话剧表演等形式进行英语教育。

四、多鼓励，少批评

学生学习时取得的成就感是维持学生继续学习的最大动力，也是兴趣的生长点。成就感取得的途径之一就是教师对学生的评价和对学生的教学反馈。教师正确的评价能使学生了解自己的优点和缺点，增强自信心。教师评价时要注意多鼓励、少批评，鼓励和表扬是学生在学习中获得成就感的重要途径。

五、研究学生心理

如果用传统的教学模式和方法，单一地进行教学，学生会始终消极被动地接受知识，厌学情绪自然会产生，也就无兴趣可谈。在国内英语学习环境相对较差、英语学习氛围难以创造的情况下，教师要对学生的心理有所研究，把握学生的心态，根据学生的实际情况采用合理的教学方式。教师应营造良好的英语学习氛围，尽量给学生说英语的机会，使学生从多角度体验成就感，增强学习兴趣。

六、构建良好的师生关系

良好的师生关系是教学互动的前提，可以使学生更有兴趣去研究学习，让学生在轻松愉快的体验下学习英语。英语对学生来说是一门极难的课程，需要学生去学习和钻研，师生如果不能良性互动，学生往往会机械记忆，学习兴趣也就缺失了。亲其师，信其道，学生对教师有好感，对这门课就感兴趣，就肯下功夫，继而对英语产生更多的兴趣。所以，教师在英语教学中要注重情感投入，進行师生沟通，让学生感受到教师的关心、爱护，从而让学生对该学科产生更大的学习兴趣。教师的人格魅力会对学生的学习兴趣起到很大的作用。教师要及时评价学生回答问题的表现情况，尊重学生，正视学生的合理诉求。这些都有助于学生的成长和和谐师生关系的构建。

总之，学习英语，兴趣为重。一个学生英语能力的高低和学习成绩从某种角度上说与学习兴趣息息相关。英语教师要给学生传授正确的语言知识和技巧，对学生的语言能力进行培养，同时也要重视学生语言学习兴趣的培养，从而获得事半功倍的教学效果。

参考文献：

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[2]陈娟.培养学生自学英语能力的实践[J].科学大众（科学教育），2012（11）.

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