微课教学模式背景下中职数学教学思考
2018-01-24徐德波
徐德波
摘 要:微课是新时期的新型教学方式,在我国教学应用中取得了良好的效果。该教学方式主要是采取利用视频的方式对学生进行知识的传输,再加以其他教学资源的辅助。微课是顺应新形势下的教育背景、突破传统教学方式桎梏而形成的一种教学模式,但仍未能完全摆脱传统教学中的弊端,甚至不但没有将教师的问题解决好,还让数学教学成为问题。本文探究如何在微课教育模式下开展中职数学教学。
关键词:微课模式;中职数学;思考
一、微课教学模式的特征分析
1.主题明确,言简意赅
由于微课在课堂教学中占用时间相对较短,因此教师需要对教学内容进行概括,将主要知识点浓缩于简短的视频中,主题明确,让学生一目了然,能够保证结构的完整性。微课在实际教学的过程中,通常以视频片段的方式貫穿于课堂中,学生意见等会以辅助的形式出现,以此使教学课程主题鲜明的主题、结构更加完善。另外,微课的内容不再局限于教材难点,而是加入教师和学生共同对某一知识点的思考,因此微课教学模式的应用能够将冗长的说教转化为视频,言简意赅,加深学生对知识的理解。
2.趣味浓厚,针对性强
微课的应用是为了对课程中的某一知识点进行详细讲解,又或是以某些特殊群体为主要教学对象,针对性较强。另一方面,微课视频的制作,并不是仅靠教师一人之力,而是也要学生积极地参与到整个教学过程中,让学生成为微课的主人,让学生有较大的发挥空间,培养其浓厚的学习兴趣。
二、中职数学教学中应用微课的重要性
1.培养积极的学习兴趣
随着教育水平的不断提高,传统课堂教学模式的弊端渐渐显露出来,不仅占用学生时间较长,而且教学内容过于泛泛,所以,对于部分基础薄弱的学生来说,能够掌握的知识点极少。微课模式的应用能够大幅度地缩短教学时间,突出教学主题,便于学生在最短时间内掌握新知识。该模式能够使课堂形式更加丰富,克服了传统课堂中的一系列弊病,学生的学习热情能够得到充分调动。
2.优化数学教学模式
微课是我国教学课堂中新型的教学模式,不仅能够实现数学教学的多样化,还可以依托于网络平台进行教学。学生利用闲余时间,可以搜集资源,实现移动学习。另一方面,微课教学模式为师生之间的交流提供了较好的平台,中职数学教学模式得以优化。
3.清晰划分数学重难点
教师在以往的教学中,通常对于部分重难点的讲解甚是烦忧,这些重难点也成为学生学习的障碍,如果教师不能对知识点进行及时掌控,就会造成学生学习进度滞后等问题,不利于教学的顺利实施。微课教学模式借助信息设备,对不同的知识点进行专门的讲解,在网络设备的支持下,学生可以根据自身的实际需求,反复观看教学内容,做到“温故而知新”。
三、中职数学教学中微课模式的应用
1.课前预习阶段应用
中职数学与高校数学知识比较而言,更加偏重实际应用,所以教师在传授新知识时,应该及时掌握学生的学习基础和学习能力,依据学生的实际情况,进行微课课件设计。课前预习阶段应用微课模式是现代课堂教学的主要手段之一,中职院校的数学教学也不可避免。中职学生的数学基础相对薄弱,若课前预习效果不好,在课堂讲解过程中,就会逐渐脱离班级教学进度。鉴于此,学生有必要在课前利用微课进行预习。
2.课上学习阶段应用
微课在课堂中的实际运用体现在以下几个方面:一是可以利用微课创设合适的教学情境,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。二是对于数学中重难点的专项讲解,因为数学教学是建立在学生认知水平的最近发展区上的。因此,对于这些教学重难点,教师应该利用微课进行精讲、串讲,提高学生的知识点掌握率。三是对于数学创新模式教学的改变。现在的数学教学越来越强调学生独立学习能力的培养。因此,将微课引入教学课堂中,有利于学生根据精简的教学视频进行相应知识点的学习和掌握,从而培养他们自主思考、独立探究的能力。
3.课后复习阶段应用
数学教学过程中,教师一直提倡学生进行课后知识的复习,从而达到良好的学习效果。传统的复习方式是实施题海战术,让学生在大量的试题解析中对知识点进行巩固,不过随着长时间的施行,该方式虽然取得了一定效果,但却造成师生巨大的负担。微课教学模式的应用,将大量知识点进行高度概括,并将其制作成微课视频,学生在复习中合理搭配时间,提高学习效率。
微课模式的出现与应用是顺应时代发展的,与我国教育改革目标相一致,对于提升教学效果作用明显。不过,教师也应该看到微课的不足,在应用中不断改进微课教学模式,从而达到更好的教学效果。
参考文献:
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