初中物理教学中存在的问题及改进建议

牟进站

摘 要：随着教育的不断发展和新课程标准的深化改革，教育的本质要求已转变成对学生综合素质的培养，以及让学生能够养成终生学习的良好习惯。初中物理是一门重要的课程，保证初中物理的教学质量对学生的能力发展、观念形成以及未来发展有很大的帮助。因此，在教学过程中，教师应该注重初中物理教学中的问题，找到原因并加以改正，从而提高自身的教学水平和学生的学习效果。

关键词：初中物理教学；问题；改进方法

一、初中物理教学存在的问题

1.教学计划无法按时完成

初中学校会按照自身的情况和新课程要求来进行物理课程的安排，大部分学校通常会在九年级设置每周三个课时的物理课程，一个学期合计共六十节物理课。然而根据大部分学生的接受能力和所要教授物理课程的计划来看，每学期的物理课时应该不少于七十节才能够完成教学任务。这也是大部分初中学校在课时安排上出现的问题，教师没有足够的时间对学生进行课上辅导，而且课后还要腾出时间进行作业批改工作，长期的紧张教学很容易出现不能完成教学任务的情况，而且教学效果也不会很好。

2.学生对物理学习缺乏兴趣

学生在八年级对物理进行第一次接触时，往往会因为物理知识具有较强的抽象性、理论性等原因，对物理学习不太感兴趣。这种情绪会使学生对物理学习产生抵触心理，不利于学生知识水平的提高。同时，部分教师的教学手段老套，只是照本宣科，缺乏有效的教学尝试，而一些能够很好地激发学生兴趣的手段，如实验课、观察课、多媒体技术等，也没有被有效利用，这在很大程度上打击了学生的学习兴趣，降低了教学效果。

二、初中物理教学中存在问题的改进方法

1.培养学生的学习兴趣

初中物理较为基础，与生活联系紧密。通过初中物理的学习，学生能明白很多平时经常听说的小故事及其原理，如牛顿与苹果的故事、筷子在水中“折断”的现象等。通过与实际生活的结合，能有效提高学生的学习兴趣。初中时期可以说是学生好奇心和求知欲最强的阶段，教师应该通过利用学生的好奇心，设置一些悬念，从而引导其主动探索答案。

例如，在教授“光的折射”一节时，教师可以带领学生走进实验室，进行实践教学。首先在一个大的容器里放满水，放入一个小物体，让学生用一根足够长的棍子去碰这个小物体，并且必须在入水前选好角度和方向，入水后不能改变。学生尝试之后，发现碰不到物体，在通过更多的尝试之后，发现向着物体偏下一点的地方插入能就够碰到物体。教师此时可为学生讲解光的折射原理。

2.创设适宜的教学情景

教师在进行物理教学时，应该努力创设与学习主题相适应的教学情景，使学生能够更好地融入教学过程中来。例如，在进行“电与磁”章节的课程教学时，教师首先拿出制作好的电磁铁和磁铁电池，让学生感受到磁铁与电的关系。然后将电生磁、磁生电的原理讲解给学生，之后将学生带到实验室，将学生分成两个大组，一个是“磁铁电池组”，一个是“电磁铁组”。给第一个大组中的每个小组发放大功率磁铁、导线、小灯泡等材料，让学生自制磁铁电池；给另一个大组中的每个小组发放电池、导线、铁棍等材料，让学生制作电磁铁。在每个大组内的小组之间进行比赛，看谁的电磁铁能吸附的铁钉多，或者看那个磁铁电池连接的小灯泡更亮。通过这些实验和竞赛，既巩固了学生的理论知识，又能很好地锻炼其动手能力，真正做到了理论与实际相结合。

三、结束语

尽管目前的初中物理教学存在一定的问题，但是通过学校、教师和学生的共同努力，一定能够完成初中物理教学效率的提升。教师在日常教学中要提高自己的教学水平，充分发挥理论与实际相结合的精神，训练学生的学习方法和动手能力，同时不断完善教学方案，从学生的興趣入手，培养学生良好的物理学习能力和思维习惯。

参考文献：

[1]王成军.初中物理教学中存在的问题及改进建议[J].西部素质教育， 2017， 3（12）.

[2]王炎.初中物理教学存在的问题及改进建议[J].新校园旬刊，2015（5）.

[3]毛腾飞.初中物理教学存在的问题及改进建议[J].文理导航旬刊，2016（6）.

[4]刘文彬.初中物理教学存在的问题及改进建议初探[J].文理导航旬刊，2017（5）.endprint