提高幼儿园古诗文教学水平的有效方法

文静

幼儿处于人生发展的早期，他们的认知、理解、想象能力都不同于成人，古诗中的语言形式凝练，词意表达委婉、含蓄的特点都使幼儿不易理解诗意，因此现对提高幼儿园古诗文教学水平的有效方法，谈谈自己的看法：

一、有效选择古诗文教学内容

首先，为了激发幼儿学诗的兴趣，可选用通俗易懂、节奏自然明快的短诗。如《春晓》，幼儿极易理解，且易记诵，这就能激起幼儿的兴趣。

其次，在古诗文的选择上要易于用绘画的方式表现出来，可把古诗内容绘成直观可感的图画，帮助幼儿理解和牢记。例如，古诗《悯农》，笔者就绘成这样一幅图画：一位农民在烈日下，面对着黄土，背朝着天，汗水直流，滴在滚烫的土地上。幼儿看到这幅画，诗句会自然而然地映在脑海里。在教给幼儿这首诗后，让幼儿自由想象画出图景来。當幼儿作画后，他们对这首诗也就会有更多的领会了。这样能大大提高幼儿学习古诗的兴趣。用绘画的方法教幼儿学古诗不但生动形象，更利于幼儿理解古诗所独有的意境。

再次，选择古诗文时要考虑幼儿的年龄特点，要选择幼儿易背诵、理解、接受的古诗，通过学习还能明白一些简单的道理，这样才更有成效，例如《游子吟》、《一望二三里》等，这些充满生活气息、言之有物的作品，用字自然、感染力强，因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在脑海里。

二、古诗文教学如何进行

1.了解背景、理解诗意。学习古诗文，首先要向幼儿介绍作者生活的那个特定时代、环境，帮助幼儿把握作者作诗时的特殊心情，然后再去理解诗意，体会感情就容易多了。如李白的《静夜思》，他为什么会面对如霜的秋月想念故乡、想念亲人呢？孩子们一定会很好奇，也很难一下子领悟出来。这时教师就应该通过各种形式，让幼儿搞清楚这首诗的写作背景：当时，李白是客居他乡的游子，一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，到了夜深人静的时候，就会思念家乡，思念亲人，何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜。《静夜思》这首诗正是诗人当时心境的真实写照。这样，幼儿了解了诗的写作背景，再去理解古诗，就会水到渠成。

2.随机地把学古诗文的活动融入日常教学中。教幼儿学古诗，除了充分考虑到幼儿的实际水平、生活经验外，还应随机地把学古诗的活动融入平时的教学中，例如，在春天，此时的教学活动也和春天相关，孩子们有了一定的观察了解后，笔者特地选择了和春天有关的古诗教幼儿学习，如：《春晓》《春夜喜雨》《草》，因为桃花、春雨、小草，孩子们能直观感受，讲解起来有共鸣，学起来就容易多了；清明前夕，笔者会教孩子们学习《清明》这首古诗，理解诗人当时的心境，孩子有所悟，再加上配上动作，孩子们很快记住；如冬季时，梅花开放了，笔者带幼儿参观梅花在认识梅花的外形特征和了解梅花的品性后，学习古诗《梅花》，使幼儿对冬天特有的景物有深刻的印象。又如秋天我们学习了张籍的《秋思》，杜牧的《山行》等古诗，效果良好。还有意识地选择与节日相关的古诗内容。如重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》，迎接新年时学习《元日》，在三八妇女节前夕，笔者选择一些幼儿能体验的抒发情感的作品，如《游子吟》，通过教学，幼儿更好地理解诗中母亲深夜挑灯为游子缝衣的深情，从而培养幼儿爱妈妈、报答妈妈的情感。

3.动作表演学古诗。幼儿理解了古诗文的内容后，可让他们用动作、表情等方式来表现内容，这样更能加深幼儿对古诗的理解。如古诗《鹅》，幼儿对鹅十分喜爱，他们会主动地创编出动作，到表演区角里找来白色的衣服穿在身上，戴上红色的手套，伸长了脖子对着天空高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。表现出鹅鸣叫的神态，然后趴在地上，手脚不停地做划水的动作，表示白鹅浮在清水绿波之上，还在拨动着水波。这种方法能增加活动的气氛，使幼儿投入到古诗的意境中从而获得成功感。

三、创设良好的诵读环境

为了给幼儿营造一个良性的诵读环境，笔者在墙面上，依据诗歌内容准备挂图，这样图文结合、对照，利于幼儿更好地理解诗句意思。同时笔者还在“语言角”，投放了诗人小时候的故事磁带及古诗磁带，利用早晨来园、餐后散步、下午离园前的时间进行播放，潜移默化地培养幼儿对古诗的兴趣。还创设了“古诗诵读竞赛角”，如古诗朗读比赛、背诵比赛，比赛可以以个人、小组、男女等方式进行。幼儿的热情非常的高涨，几首诗一眨眼的工夫就让他们熟记于心。幼儿赛得很开心，效果让人相当的满意。（作者单位：江西省南昌市抚河幼儿园）endprint