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初中语文的写作技巧训练和探究

2018-01-24陈雪芹

开心素质教育 2017年9期
关键词:写作技巧文章同学

陈雪芹

从小学语文开始,写作就作为语文教师对学生教学中的重点内容。在与人的交往中,最重要的就是表达,而写作文就是训练这种表达能力的最好方法。

一、注重积累

积累对于语文的学习格外重要,我们在日常学习生活中一定会进行一些阅读,在阅读的过程中,我们遇到的好词好句好段,新闻时事以及好文章的写作思路,都可以动手把它积累下来。“冰冻三尺非一日之寒”,长年累月的积累,一定会丰富自己的语言,学生的思维方式还不够健全,涉世未深,也不懂华丽的语言艺术。所以可以让学生学会借鉴,但是借鉴不等于抄袭,我们看到别人的好文章好字句,学生们可以进行思考然后把语言进行稍微地转换,然后换成自己的话给它表达出来。

(1)做生活中的有心人。魯迅曾说过:“如要创作,第一需观察”,创作来源于生活,而生活需要用心去感受,体会。否则,写作的源泉将会枯竭。有可能的话,多多投入大自然的怀抱,融入社会,从各个角度进行广泛的积累。

(2)积极参加课外活动,努力创造素材。自己亲身实践过的感受一定要比道听途说写出来的更真实。例如参加各种晚会,爱心捐赠活动,或者社会志愿者的活动。在这些活动中不断观察身边人的表现,用心记录所见所感。写作时就能根据不同的主题用到不同素材。

(3)坚持多读书。坚持多读书,在读书过程中不断接收祖国传统文化的熏陶,并不断积累,一个好词,一个寓意深刻的成语,一段优美的句子,一个精彩片段,一篇生动华丽或朴实深刻的文章,都可以成为我们积累的素材。我们可以把好词好句摘录成一本“作文摘录集”。随着不断的积累,我们可以有源源不断的素材。教师还可以对学生起到监督的作用,定期把这个“摘录集”收上来检验一下学生的学习成果。

(4)及时记录。把生活中的所见所闻随时记录下来,及时记录在本子上或手机的备忘录里,也可以写成日记或随笔的方法。日积月累,积少成多,自然可以下笔成章。

二、分类练习

这里所说的分类是指将文章分成标题、开头、正文、结尾。标题是阅读文章的读者第一眼看到的东西,标题写的枯燥乏味,非常容易让读者失去对文章的阅读兴趣,即使内容写得再好,标题不好,文章也会大打折扣。

开头的写法可以有很多种,学生可以根据不同的文章性质(记叙文还是议论文还是其他)来选择自己开头的写法,一般情况下,大多数作者都会在开头用上一些修辞手法(比喻,拟人,排比,对偶,双关等等)来使自己的文章更加生动形象。开头要尽量承上(标题)启下(文章内容),要相互照应才能避免偏题。

在写正文时,要注意分段,不能一长篇只写一段或只写两段,如果是写议论文,每一段一定要有一个中心论点。段落结构要清晰明了,文章句子要干净简洁。

结尾也是一篇文章的关键之处,虎头蛇尾的文章会让读者感到失望,所以尽量把文章的结尾写得生动一点,好的文章的结尾会对文章的主题起到一个升华的作用,会使文章的主题变得更加深刻。

三、重视写作方法,提高写作技巧

磨刀不误砍柴工,表现方法和技巧作为文章的形式要素,在写作中非常重要。在生活中,很多同学不注重语言的表达,单调的形式经常使人们感到乏味。多种多样的表达方式可以增加文章的亮点,使文章别具一格。这就需要同学们尽可能多地了解写作的表现方法,在适合的地方加以运用,将人物的性格刻画的更加丰满,将自己的情感表达的更加充分,达到感染读者的艺术效果。在课堂上,教师应该重点讲解范文的写作特色和技巧,让同学们在范文中吸取写作经验,学习写作方法,然后逐步运用到自己的写作中去,将运用和创新融为一体。实践证明,在讲读教学中,结合作品的写作特色对学生进行指导,不仅使同学们对文章特色心领神会,而且能使写作技巧运用得更加灵活,在以后的学习中受益匪浅。

作文教学是语文教学中最重要的内容之一,是衡量学生语文能力的重要指标。学生能否构思好一篇文章,直接影响着他们的语文成绩。写作能力的培养不是一朝一夕就能完成的事情,这需要师生共同持之以恒、脚踏实地地努力。作为学生,应该博览群书,积累写作素材和表现方法;热爱生活,学会发现写作的灵感。作文老师,应该为学生营造语言氛围,进行多方面评价,积极提供帮助。只有这样,学生的写作水平才会有大幅度提高,在语文学习中占据优势。(作者单位:江西省全南县第二中学)endprint

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