对中职女生参与篮球运动动机的应对分析

季金桃

摘 要：本文就我校2015级女生参加篮球教学前后的变化，更有针对性地探讨了在实际教学中组织、安排篮球运动的有效方法。研究证明，中职女生参与篮球运动的动机一旦形成，将会持续保持饱满的热情、主动积极的态度，集中注意力去完成确定的目标。因此，学校应吸引更多的女生参与到这项运动中来，发挥篮球运动特有的锻炼价值，为学生终身体育服务。

关键词：中职女生；篮球运动；运动动机；篮球教学

一、研究目的

篮球运动是一项强身健体的游戏项目和挑战人体极限的竞技运动项目。然而在江苏省、市篮球比赛中，中职女生参加的队却很少，这些现象无疑削弱了篮球运动对中职女生健康成长所起的作用。本文通过对我校2015级中职女生（485人）参加篮球教学前后动机的变化，有针对性地探讨在实际教学中组织、安排篮球运动的有效方法，从而吸引更多的女生参与到这项运动中来，发挥篮球运动特有的锻炼价值，为学生终身体育服务。

二、研究方法

1.问卷调查法

我校分别于2015年9月1日（入学时）、2017年9月1日（经过两年篮球教学后）两次对同一批女生进行同样的问卷，剔除转出、转进共6名学生的无效问卷，共479份有效问卷。

2.文献资料法

根据研究需要，查阅运动心理学、运动教育学、无锡市历届女篮参赛资料、学校篮球运动竞赛资料，提出理论依据。

三、结果与分析

1.进行篮球运动的目的性教育，提升中职女生参与篮球运动的积极性

从表1可以看出，中职女生最初参与篮球运动的目的是对运动的广泛尝试。经过两年的篮球教学，其目的已经转为满足自己的兴趣。篮球比赛表现出极强的竞争性、集体性，参与篮球比赛对于新时代缓解工作和学习压力具有价值。另外，中职女生一般喜欢结群，教师只需要调动班级中几个带头学生的主动性、积极性，就会取得事半功倍的教学效果。

2.利用已有动机迁移，使中职女生产生学习、练习篮球运动的需要

从表2可知，中职女生最初对羽毛球和排球比较热衷；经过两年的篮球教学，其最喜欢的项目变为篮球，效果显著。教学期间，教师充分利用学生已形成的羽毛球和排球运动动机，抓住羽毛球运动和篮球运动的共性——都是在脚步充分移动中的运动；排球运动和篮球运动的共性——都是手脚及身体的协调性运动，都是集体性运动，使学生有目的地迁移原有的动机到篮球运动中，激发学生对篮球运功的学习需要。

3.创造机会，培养中职女生对篮球运动的兴趣

“中职女生对体育课及体育老师的期望”这个问题在问卷中是开放性题，概括学生的答案如表3，其他不同答案均不足5人，属个别现象。从调查结果可以看出，中职女生对游戏比赛、教师的参与、兴趣分组三项期望值比较高，经过两年的篮球教学，学生对“篮球运动的规则和有关知识”的需求明显增多，说明她们对篮球的兴趣明显增强。

教师在教学中应从中职女生的生理、心理特点出发，应用名人效应，向她们介绍名人、伟人参与篮球运动的故事，以及本校往届具有篮球特长学生在德、智、体全面发展及步入工作岗位或创业成功后的典型事例，激发她们的进取心，培养她们的运动兴趣。

4.利用成果的反馈作用，树立中职女生学习、练习的信心和决心

成就动机是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为有价值的活动，并希望取得优异成绩的心理倾向。从表2中“学生感兴趣人数的巨大变化”可以看出，充分有效地利用成就动机，两年来篮球教学比较成功。这就要求教师必须结合学生的实际情况，制订“只要学生通过认真学练就必有显著成果”的教学目标，使学生在分享动作技术的同时享受成功的乐趣。例如，针对中职女生上肢力量差的特点，在进行原地投篮教学时，可先选用5号球进行篮下左右45度方向投擦板球。在小球和近距离的练习下，学生只通过几次认真练习，就能达到60%以上的成功率。这样，女生在感受到成功的喜悦的同时也能看到自己的不足，激发她们克服困难的决心，并根据自己的实际能力循序渐进地挑战自己，参与难度练习，最终熟练掌握投篮技术。

5.保持教学内容丰富和方法新颖，激发中职女生的学习热情

从表3可以看出，学生对体育课及教师的期望除了“例假得到关心”“特殊天气，灵活安排”之外，其他问题都是直接针对教学方法的。因此，在对中职女生进行篮球教学时，力求做到形式新颖、方法多样。例如，体前变方向运球教学，可组织学生原地左右手交换运球；慢速前进中的变向运球；两人一组，持球学生随对面不持球学生的变向练习变向运球；两人一攻一防（消极防守）练习变向运球、绕障碍物运球比赛等。这样不断以新的项目或游戏出现，会使学生得到精神上的满足。另外，教师应善于捕捉篮球基本技术之间紧密联系的特点，善于提问、启发学生的积极思维。如在学生已知“行进间传接球”和“单手肩上投篮”的技术之后，让学生思考和体验“行进间单手肩上投篮”的动作要领和规格，然后集体讨论，最后教师总结完整、规范的技术动作要求与示范。

6.开展竞赛活动，激励中职女生的进取心

篮球比赛是进攻与防守的一种较量。从表3可以看出，中職女生在两次调查中，“渴望比赛”选项都位于第一。因此在篮球教学期间，教师要尽量创设各种游戏竞赛贯穿于技、战术教学的始末，使学生在进行游戏比赛的同时强化基本技术。鉴于中职女生对游戏期望值非常高，在制订教学计划时应考虑比赛课时。例如，在每单元结束之后、一学期结束后，可以适当组织技术比赛。规模可以是相邻班级之间的，也可以是全年级或全校性的。同时要做好宣传工作，让有机会观看的学生都来观阵。有目的、有计划、适时地组织教学比赛，能让学生把所学知识、技术动作运用到其中，并使每一次比赛在形式、规则上都有所不同和突破，促使她们对篮球运动产生向往，追求更高的运动目标。endprint