浅析高师声乐学习中弹唱能力的培养

2018-01-24张乐

北方音乐 2018年24期

张乐

（晋中师范高等专科学校，山西晋中 030600）

引言

现今，教育事业不断发展进步，逐渐形成了规模体系。对于音乐专业来讲，音乐教育方面也有了很大的进步，音乐教育专业的思想发生了转变，教育观念也逐渐变得现代起来，音乐教育与素质教育、综合人才培养等形成了三角态势，不断顺应我国时代的发展。高师音乐教育专业，其主要是对基础音乐教育工作的音乐教师进行培养，与音乐表演、音乐学等专业所培养的根本目标有所不同，其主要是以对学生综合能力方面的培养为主要工作。弹唱是基础音乐教学中最根本的一种技能，在高师音乐教育专业中经常被众人所忽视。想要改变这一，就需要对学生自弹自唱的能力给予重视，本文对高等师范类院校中学生的弹唱能力进行分析讨论，希望能改变目前对弹唱能力不重视的现状，促进我国音乐教育的更好发展。

一、培养高师音乐教育专业学生弹唱能力的意义

对于学习音乐的学生来讲，弹唱是众多学生应当做到的基本要求，而高等师范音乐教育专业的学生，弹唱也是必修的课程之一。弹唱课程的开设对于学生的理论知识培养有一定的意义，能让学生掌握更多的音乐技能，而高师音乐教育专业的学生毕业之后多数从事中小学音乐教育或者是学前音乐教育工作，而弹唱对于学生的学习更具有实际意义。在教学过程中，音乐教师在面对接受接触音乐教育的小学生或者是中学生的时候，可以一边演唱一边弹奏钢琴，这种教学模式对学生的音乐思维以及自身的思维拓展的有一定的帮助，让学生逐渐喜欢音乐，对音乐产生兴趣。同时，学生也会激发自身想学习音乐的愿望，敬佩教师，崇拜授课老师，使教学有一个良好的效果。而如果教师，在教学生过程中不能进行弹唱，一方面出了问题，则会导致教育上失去一定得美感，因此，高等音乐教育专业对学生弹唱能力的培养一定要注意。弹唱能力在音乐教学中属于重点。

二、高师音乐教育专业学生弹唱技能的现状分析

长时间的发展，我国高等师范音乐教育专业院校都是按照专业院校的教学模式进行授课的，而因为传统教育的观念，导致众多的高师音乐专业教学课堂仅仅对学生个人的单向能力进行培养，使众多学生出现了喜欢某一学科的现象，不会双修。比方说，喜欢钢琴弹奏的学生会一门心思学习钢琴弹奏，每天在琴房苦练，把大量的时间放在琴房。而喜欢声乐演唱的学生则每天进行混音，固定喉位等练习。这种学习对于专业院校的学生来讲，有一定帮助，促进自身本专业的能力，而对于高等师范类音乐专业的学生来讲，这样是不正确的。这样只会导致一边倒的情况，没办法去在毕业之后更好地教导学生。笔者曾经对高等师范类音乐教育专业的学生进行过一次抽样调查，经过调查发现，高等师范类音乐教育专业的学生，60%的学生仅仅是对自身所学习的主专业有一定的把握，剩下的百分之30能达到勉强的层次，之后的10%能达到所要求的标准，但仅仅是从简单的和弦，简单的歌曲上来讲，对音乐的表现力还不能完全展示发挥。经过上述的调查可以证明，现今的高等师范类院校音乐教育专业在课程的编排、设置等方面还存在一定的不合理性。

三、培养高师音乐教育专业学生弹唱能力综合素质的主要途径。

（一）弹唱技能提升学生的审美意识

在新音乐课程标准对音乐教育有了明确的标准，其主要是以审美为核心，所强调的是如何让学生在音乐审美中潜移默化地培养学生美好的情操以及健全的人格，在音乐基础知识的学习上以及基本技能的学习上，应当让音乐艺术的审美体验在其中有所表漏。

弹唱是一种声乐表演形式，能锻炼学生的即兴能力、和声知识、音乐素养等。也就是说，学生在锻炼自身弹唱能力的同时，可不断丰富自身的经历，丰富自身审美标准，伴奏是不断创新的，而作品的情感想要完美地体现，需要学生在进行弹唱训练时注重自身的审美标准。比方说，进行歌曲弹唱时需要了解，审美是艺术歌曲。在我国近代艺术歌曲当中，音乐艺术应当属于严肃音乐，作曲家应当按照歌词的整体意境、风格以及情感，对音乐旋律进行谱写，并且其中需要有烘托气氛、感染群众的能力，与歌词进行融合，尽可能完美地打造音乐形象。在艺术歌曲当中，篇幅小，容量大，用最完美的手法反映人民群众的生活，揭示主题，让人有美的感受。还需要对作品进行理解，这也是丰富自身阅历的一种手段，这样必然能让学生的音乐审美意识有所提高。

（二）帮助学生认识弹唱技能在中小学音乐教育中的作用

作为中小学音乐教师的培养基地，弹唱是实用的技能，是高师音乐专业学生必不可少的一项内容，它能全面的提高音乐教师的音乐素养，让日后音乐教学的教学质量不断提高。而如何让学生认识到弹唱技能的重要性是最为关键的。

其一，在现今数字化、信息化不断发展的过程中。虽然众多中学，小学都对多媒体教学进行运用，但是，也有众多没有条件的学校，仅仅使用一架二手的音不准的钢琴，可能是几十年历史的脚踏风琴，或者是多年的手风琴，这个大多数缺少资金的学校的现状。在此过程中，如果一个弹唱技能十分好的教师将破设备转化成悠扬的旋律，则可能让学生对学习燃起希望，重拾信心，更好的去学习音乐，热爱音乐，给学生一个憧憬，一个向往。

其二、社会的不断发展，人们文化水平不断提高，众多的音乐风格、形式不断被开发出来，合唱艺术这种具有凝聚力的音乐逐渐被众多人所喜爱。在此过程中，教师可以对中小学学生进行排练，教师弹钢琴领唱，学生模唱，在节奏复杂的地方多练习几次，教师进行针对性训练，就能让学生对合唱提起兴趣，乐于表演，乐于歌唱，这样可培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

其三，弹唱是一门学问，是综合了钢琴、声乐、和声、乐理等多门学科的综合性学科，而弹唱要求学生全面掌握各个学科的基本技能，才能使自身的弹唱发挥到一定水平，使演唱、演奏、理论知识得到很好的应用。这对于刚开始学习的学生是一种阻碍，因此，长期的训练是最佳途径。