小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

张海洋

（江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安花苑小学，江苏 苏州 215200）

合唱具有音域广阔、音色丰富的特点，对培养小学生对于演唱的兴趣有很大的作用，同时也有助于增强小学生演唱自信心，希望能够挖掘他们的表演潜能。因此，在小学时期就学习合唱对小学生来说具有重大意义。但是，目前小学音乐合唱过程中，还存在着很多的问题，不利于充分发挥合唱教学的有效性。所以，本文从以下几个方面分别阐述了小学音乐课堂教学的各项策略。

一、激发学习兴趣，释放学习活力

众所周知，兴趣是做好的老师。因此，如果想让小学生喜欢上音乐合唱，就要注重培养小学生对此学科的浓厚兴趣。换个角度来看，也就是小学音乐教师如果想顺利轻松地地教孩子们合唱歌曲，就必须先从培养他们的合唱兴趣着手。

那么，如何培养小学生对于合唱的兴趣呢？主要可以从两个方面着手：一方面从老师入手，提高他们的教学水平。对于小学生而言，往往都是喜欢哪个学科的老师，就会喜欢这一学科，对这位教师教授的课程显示出极大地兴趣。因而，教师应该想办法提高教学水平，可以通过使用幽默的言辞、适时的鼓励等方法，来激发他们的学习热情。另一方面，要求提升学生欣赏合唱歌曲的水平。合唱歌曲与单唱歌曲相比，旋律会显得有些复杂，因而，学生不容易掌握。所以，教师要先好好培养学生对合唱歌曲的欣赏水平，接下来再进行教授。因为当学生听到旋律优美的歌曲后，就会对合唱有极大地学习兴趣。

二、改变教学方法，营造学习音乐的良好氛围

音乐学科与其他学科之间有着很大的不同，不像学术学科那样注重是否掌握了相关的理论知识，而音乐学科就侧重于对学生们的音乐感受能力进行提升。因此，学校在开展有关音乐教育的活动时候，一定要注重对学生的音乐素养进行教学。应该不断地革新教学方法，进一步提高音乐合唱有关的教学质量。当然，老师在优化音乐教学方法的过程中，一定要注意打破传统教学方法对小学音乐课堂的约束，还要能够充分利用好课堂内外的时间，营造出良好的学习音乐合唱的环境，希望能够提高小学生们的学习效率。

比如说，学校在开展有关音乐教育的活动时，可以对学生们学习音乐的状况定期进行检查，这时候，全校的合唱比赛就是一种很好的方法。在学生们感到学习压力大的时候，也可以采取举办全校合唱类的音乐活动，可以起到有效缓解学习压力的作用。

三、多方位开发调动感官，达到合唱预期目标

使学生能够更好地理解作品，培养他们多方面的能力，希望学生们可以在合唱训练时做到二次创作音乐相关的作品。在进行训练的过程中，教师应该尽可能地去调动学生的情感，让学生做到以情感带动发声，从而能够提升听辨能力，只有这样才能很好地理解作品的内涵。在小学生的合唱教学中，新课标就要求学生做到理解音乐的内涵所在，同时，在此基础上准确了解自己的声部，注意倾听他人的声部。

比如在进行一首合唱歌曲时，先让学生进行欣赏，试图去理解作品内涵，然后指导学生用尽可能深情且和谐的声音来演唱音乐，通过学生自主设计、调节演唱歌曲的速度、力度以歌曲的延长方式，做到深入理解歌曲所表达的情景。让学生通过模仿经典、听记歌曲，提升音乐的独特听觉，同时增强对音乐的记忆能力。在教学过程中，需要小学生时刻注意指挥的手势，然后根据动作做出同等的速度，通过这种结合多种感官的方式，来培养学生在音乐方面的综合能力，使学生同时体验作为表演者、欣赏者以及创作者的乐趣，进一步提升自己的音乐素养。

四、合唱队形要注意变换

进行合唱时，学生基本都是长期处在兴奋的状态，但是表演就要求他们在面部表情、呼吸、声音等方面都表现出轻松的状态，学生在这种状态下，又容易产生情绪紧张。这时，合唱队形就可以在一定程度上帮助学生保持良好的状态，进而取得最佳合唱效果。以往进行合唱演出时，大多是从一而终的合唱队形，这就导致合唱的艺术效果不佳。因此，在小学音乐的合唱教学过程中，教师可以把合唱队形进行适当的变换。其实，这样就会在考查学生各方面应变能力的同时增强小学生合唱的艺术感。

五、结语

开展课堂教学或者是课外相关合唱教学方面的实践活动，都可以起到提升学生欣赏音乐能力的作用。另一方面，还可以提升学生审美能力，丰富小学生的生活，培养更深层次的文化素养。在小学音乐课堂进行合唱教学，对教师也有很大的要求，教师要掌握丰富的合唱知识，要有较强的责任心、有效的教学策略。还要求教师注重教学实践与细节，重视对学生二声部视唱的训练，最终提高合唱教学的效率，达到预期的教学效果和目的。

[参考文献]

[1]钟恩富.生命化音乐课程与教学研究[D].吉林:东北师范大学,2009.

[2]朱金花.合唱教学在小学音乐课堂中的探索与实践[J].陕西教育,2011,10.