浅谈钢琴教育在学前教育教学中的重要性

孙 辰

（蚌埠学院音乐与舞蹈学院，安徽 蚌埠 233000）

随着社会的不断进步和发展，对高学历的专业人才需求大大增加，社会对教育的重视程度越来越高，特别是学前儿童的教育引起社会各界人士的关注。学前教育阶段的主要任务是培养儿童学习的意识和学习的能力，帮助儿童建立良好的学习习惯，对今后小学、初中乃至高中的学习都会产生重要影响。钢琴是一门高雅的艺术，很多家长为了培养孩子高雅的气质，让儿童接受钢琴教学。在学前教育阶段，钢琴课是一门基础技能必修课，促进儿童对音乐声乐知识的认识，并且增强儿童操作键盘的能力，从而促进儿童智力开发。

一、钢琴教育在学前教育中的现状

（一）忽视钢琴课的重要性

新的教学改革理念还没有完全深入人心，受传统应试教育的影响，即使是学前教育，儿童也承担着很重的学习任务，导致教师对数学、语文等基础知识课程非常重视，对美术、音乐等审美类课程比较忽视。并且，在教学中，德育占据领先地位，智育占据主要地位，在教学过程中，教师注重引导儿童的智力与道德品质的发展，往往忽视对音乐素养的培养。除此之外，由于政策的缺失和教育资源分布不平衡，很多较贫困的地区师资力量和相关设施配备不足，很多地区的学前教育课堂没有钢琴，导致音乐教师缺乏积极性，即使有些幼儿园配备钢琴，但是由于学费价格昂贵，很多家长望而却步。

（二）师资力量严重缺乏

随着教学改革不断深入，学校对于教师的选拔和任用也越来越专业化，但是仍然存在师资力量严重缺失的问题。学校对教师的数量和质量的需求和学校每年聘任教师的情况存在不平衡。目前，我国的学前教师数量和质量严重缺乏，虽然每个幼儿园为了满足学生的全面发展都会设置音乐课，但是有一些学校由于师资不足暂时由其他教师代课，其他教师没有接受专业的音乐教育，在教学工作中遇到问题无法及时、正确的解决，无法对儿童做到正确的引导和辅导。

（三）课堂教学比较枯燥

由于很多学校资金缺乏，钢琴教学配套设备不够完备，在教学过程中，只能通过教师口头讲授的方式进行，仍然处于教师唱一句，儿童学一句的教学模式。对于比较专业的乐理知识，由于比较枯燥乏味，缺乏生动直观的教学手段，儿童很难理解和应用。并且，在教学过程中，由于教师的专业性不够，学生参与实践的机会非常少，制约了儿童创造性思维的发展。

二、钢琴教育在学前教育中的重要性

（一）锻炼儿童的意志品质

在儿童早期教育中，越是没有接触过知识训练的儿童，对知识的求知欲望更加强烈，因此，幼儿教师必须把握好这个机会，在学前教育阶段培养儿童对钢琴的认知和操作。通过对钢琴的弹奏联系，能够增加儿童持之以恒的毅力，克服困难的勇气，培养良好的意志品质。同时，钢琴弹奏是一门多感官参与的任务，需要视觉、听觉和操作等多方面相互协作完成，因此，钢琴教育能够开发儿童的智力，锻炼儿童的观察能力、注意力、记忆力和理解能力等，对儿童的整体发展有积极作用。

（二）提高学前教师的工作能力

钢琴基础教育时学前教育中一门非常重要的基础课程，合理安排课程，选择合适的教学方法对学前教育专业的教师提出了较高的要求。与传统讲课形式相比，课程架构、课程内容的设置都需要不断的完善和创新，与现代化教学设备相结合，从而提高学前教育专业的教师的教学水平，从而适应教学实践工作。

（三）促进儿童多方面能力的提升

审美能力的培养需要从儿童抓起，在音乐教育学习中，通过寓教于乐的方式提高儿童的审美能力，在幼小的心灵中播种美的种子，为以后的审美教育奠定基础。考虑到学前阶段儿童活泼好动的天性，在教学中设置不同的教学情境可以激发儿童的学习情趣，结合有效的引导能够实现寓教于乐，帮助儿童在不知不觉中感受到学习的乐趣，从而提高儿童对钢琴的学习效率。教师根据教学内容和教学目标合理利用现代化教学媒体，合理安排教学模式，让儿童在有限的时间内学到知识，培养儿童的审美能力和创造能力。由于儿童更加渴望被教师注意，教师适当增加教学互动过程，提高儿童学习的主体地位，培养儿童学习的主观能动性。除此之外，教师在教学活动中，要培养儿童的创新思维和创造能力，儿童的可塑性比较强，教师对儿童加以引导，培养儿童的求知欲和好奇心，促进儿童创新能力的发展。

三、结语

钢琴教育学前教育中占据很重要的地位，不仅是提升儿童的审美能力，还对儿童的创造能力、实践能力、意志品质等多方面的综合品质有所提升。教师在学前教育阶段，要注重培养儿童的学习兴趣，通过各种教学方式启发和引导儿童对钢琴教育产生兴趣。儿童阶段对新事物的接受能力比较强，对新事物有较强的好奇心，因此在刚开始接触钢琴教育时具有很强的兴趣，能够自觉维持高昂的学习劲头。但是儿童的学习意志比较差，随着对钢琴的熟悉，逐渐对钢琴失去兴趣，甚至产生厌烦心理，因此，教师在使用钢琴教学时，要给予儿童足够的自信心，不要施加太大的学习压力，保证儿童对钢琴教育有持续的动力。

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