基础教育课程改革视野中的高师音乐微格教学形式探究*

2018-01-24李燕程敏

黄河之声 2018年2期

李燕程敏

（1.安徽阜阳市第十五中学，安徽阜阳 236000；2.阜阳师范学院音乐舞蹈学院，安徽阜阳 236037）

一、微格教学的概念

微格教学在我国被叫做微型教学或是微观教学等名称，目前微格教学在我国课堂教学中，是最常用到的教学手法，微格教学手法是运用现代化课堂教学手法来培训在职教师与师范生的课堂教学技能的教学方法。微格教学是一个缩小的、能够控制的课堂教学环境，微格教学能够使教师或即将要成为教师的人集中掌握特定的教学知识内容与教学技能内容。微格课堂教学是分解简化的教学形式，微格教学体现在，其一，课堂教学授课时间较短，这样能够减轻教师与示范学生学习上的压力与动力，而且微格教学在时间上设计的很是合理，是根据人脑最佳的记忆事物的时间而设计的教学方法；其二，课堂教学训练目标单一，在课堂教学中，微格教学只关注一种教学技能的培养，使授课者能够快速的掌握教学知识内容；其三，课堂教学课程内容单一，便于受教者能够掌握课堂教学内容，能够在最短的时间内完成课堂教学内容。

二、高师音乐教学中运用微格教学的必要性

高师音乐教学是面向教育培养优秀的教师的动力源，高师音乐培养的教育人才都是直接活动在高校音乐教学中。然而，微格教学的起源是根据高师音乐演变的，基于对音乐教学的发展而知，师范学校要将现代化的音乐教师职业技能融入到重要的教学位置，应重点强调微格教学在高师音乐课堂教学中的重要性。高师音乐课堂教学运用微课教学的重要意义，是强调学生的课堂教学的实践，也是方便与信息化科技技术在课堂教学中的使用，能够使学生快速的掌握现代化课堂教学的技能与方法。

三、基础教育课程改革视野中的高师音乐微格教学形式探究方法

（一）在基础教育课程改革视野中，师范音乐院校应该步入改革的行列中

微格教学体制与高师音乐教育体制是相同的教学体制，因而，基础教育课程改革视野中，教学师资队伍也应提高教学水平。从教学发展的形式来看，师范音乐院校形成开放的教学模式，也是高等师范音乐院校发展的必要形式，尤其是我国在加入WTO后，这种师范音乐院校发展的趋势就更加明显了。基础教育课程改革视野中，这种师范音乐院校的发展形式也将使院校暴露在市场的竞争面前，促使师范音乐院校在教学改革中加快革新与创新的教学手法，从而提升师范音乐院校在市场中的竞争力量，以及在市场的竞争上取得一定的份额与发展空间。

（二）在基础教育课程改革视野中，师范音乐院校应该实施微格教育

在基础教育课程改革视野中，师范音乐院校应该实施微格教育，使微格教学在现代课堂教学的理论与思想道德的指引下，运用多媒体系统培训师范音乐学院的学生以及教师，进行教学技能的训练方式。在以往的师范音乐课堂教学中，教师都采用单一的课堂教学法，然而，在基础教育课程改革视野中，师范音乐教师应该跟紧时代的步伐，教师在课堂教学中应该应用多种教学手法与微格教育相结合，打破以往比较沉闷的课堂教学环境，教师应该在音乐学科书本教学大纲的指导下，运用各种课堂教学手法，分别的实行微课教学训练中，以及组织师范音乐院校学生在课堂教学中，进行书本材料分析、多次试讲、书写教案、反馈、录像等教学技能。在基础教育课程改革视野中，微格教育改变了以往的课堂教学手法，在师范音乐院校应该实施微格教学，能够使教师与学生之间形成互动的教学形式，使教师与学生彼此之间增进感情，而师范音乐院校课堂教学知识的探究性、研究性与疑点、热点教学问题运用微格教学方式，能够充分体现出教师的教学技能与组织技能等综合创新能力。

（三）在基础教育课程改革视野中，微课教学应与课堂教学相结合

在基础教育课程改革视野中，微格教学应该与师范音乐院校的实际课堂教学具有紧密的相关性，才能在师范音乐院校的课堂教学中，教师能够有针对性与有目的性的实行教学任务。在师范音乐院校课堂教学中，教师应该善于邀请学生参与到实际的课堂教学活动中，这样也是课堂教学的主要环节，同样也是在基础教育课程改革视野中师范音乐院校的重要改革策略。高师音乐教学应该结合师范音乐院校的教学，实行实地研究与考察，根据以往的音乐课堂内容，设计自身的师范音乐院校教学课程，教师应该具有为音乐教学服务的思想意识，切合实际的了解音乐教学知识的实际需求。