高中声乐演唱教学中高效生成对策的分析

丁丽娟

（山西省朔州市第二中学，山西 朔州 036001）

音乐在社会的不断发展以及人们生活水平不断提高的过程中，在人们生活的各方面都得到了有效的渗透，其能使人们的生活得到丰富，使人们的情操得到陶冶。但是，高中音乐并没有在实际教学中将自己的作用真正地发挥出来。这主要是因为当前的教育制度并不能将这样的教学使命全面落实，同时也因为传统的教育理念没有对音乐教学引起足够的重视，本文就对高中声乐演唱教学的高效生成对策进行探讨分析。

一、对音乐教学观念进行积极的转变

在高中声乐教学过程中，教师要想提高声乐教学效果，应该将自身的教学理念以及学生的学习理念进行切实的转变，将传统的音乐不参加高考，所以不用对音乐教学引起重视的理念屏蔽，同时也要避免产生立刻教会学生进行相关演唱的教学行为。这对教师而言，声乐教学是一种循序渐进的教学内容，因此应该采取具体问题具体分析的态度来对音乐演唱技巧进行学习和探索，并对当前的教学任务进行重新审视，在对学生歌唱基本功进行重视的同时，使学生对音乐的理解能力得到不断的丰富以及提升。

另外，因为很多高中学生受到高考观念的影响，所以在日常的学习过程中，每天都在各种高考科目的习题中游走，不会在音乐课堂上过多地表现自己，这是学生缺乏音乐学习兴趣的表现，所以教师要改变这样的现象，就应该以声乐教学为主题，使教学内容得到有效的丰富，并且在每堂课上都向学生提出全新的演唱任务。可以让学生对演唱风格进行转变，也可以进行换歌词演唱，或者变节奏演唱等等。这样一来，学生就能从被动的音乐聆听转换为主动的学习，进而将声乐潜在的实践性、审美性以及趣味性等充分地体现出来。同时，还应该通过和谐师生关系的构建，培养学生良好的歌唱心理。教师还需要在音乐课堂教学中，引导学生对音乐、表演以及演唱等有正确的心态，同时以良好的心态来面对音乐之外的其他高中学习科目。教师在这一过程中，则是以传道受业解惑为主要任务，教师在教学过程中应该尊重学生，并且能自觉地履行职责，在师生之间不断地交流互动过程中生成良性关系，促进高效音乐演唱课堂的形成。

二、对高中音乐演唱课堂教学方法进行创新

在高中音乐声乐教学过程中，其演唱的关键不仅体现在唱上，还体现在对曲调以及节奏的掌握以及学习中。站在较为严格的层面上来讲，声乐演唱能将艺术和技术结合起来，教师在开展相关教学的时候，应该积极采用多元化的教学模式以及实际表演来使学生的声乐演唱能力得到培养和提高。

（一）在声乐演唱过程中应该对理论与实践的结合引起重视。在声乐演唱中注重技术和艺术的结合，高中生在音乐学习过程中对人体器官的发声原理并不清楚，很多都还在采用错误的方式来发声。这个时候，教师就应该运用自身积累的发声技巧来向学生讲解发声技巧相关知识。例如，引导学生观看相关影像资料，并且自行练习发声。

（二）在声乐教学过程中要突出学生声情并茂的演唱特点。教师要注重为学生营造一个良好的声乐演唱教学情境，这样既能让学生在演唱过程中，去想象自己就站在舞台上演唱，台下坐满了聆听的观众；并且促使学生对音乐中作者所寄托的情感和态度进行深刻的体验，这样能让学生对歌曲有更加深刻的理解，进而让学生对歌曲进行全面的表达。

（三）教师还应该注重引导学生对舞台实践引起重视，并且帮助学生尽可能地创造表演空间。因为在高中繁重的学习任务中，对音乐的喜爱也在逐渐地消失。针对这样的情况，教师可以让学校为学生多举办几场声乐比赛。这样一来，能为对声乐演唱有浓厚兴趣的学生在舞台上充分展现自我，进而提高声乐演唱教学效率。

三、对声乐演唱教学中的设施建设加以完善

在高中声乐演唱教学过程中，教学设施的完善是较为重要的组成部分，健全的教学设施结合教师的教学能力，能为高中声乐演唱教育打下坚实的基础，所以健全的乐器设置能保证教师开展有效的声乐演唱教学。所以，学校应该在设施建设方面增加资金投入，使声乐演唱教学中所需要的设备都能得到有效的满足，同时使学生的学习需求得到具体满足。另外，教师队伍的建设也是较为重要的教学条件，教师队伍的完善、教师专业技能培训的强化等都是当前工作中较为重要的工作内容。所以优秀的声乐演唱教师，需要兼具良好的声乐素养以及声乐演唱技能，同时对自我意识以及责任感加以强化，能在课余时间不断地提升和丰富自己，对教学经验进行不断的总结，以此来提升自己的业务学习能力。除此之外，学校还应该对人才引入机制加以完善，要对音乐类教育人才的引进引起重视，可以积极利用外聘、特约教师等方式来使学校的师资力量得到丰富，使学校的教学资源得到节约，帮助学生在教学技能以及教学内容方面实现资源共享，以此提高声乐演唱教学效率。

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