高校钢琴演奏风格教学的改革与创新

杜佳倪

（四川文理学院，四川 达州 635006）

钢琴演奏教学对我国的高校教育来说是一种“舶来文化”，很多高校目前仍然采用较为传统的教学方法为学生传授钢琴演奏理论知识以及演奏技能，这样的教学模式已经不适用于现代的高校钢琴教育。现代高校教育背景下，教师应该对钢琴演奏风格教学给予高度的重视，及时发现教学过程中存在的不足之处，并采用具有针对性的方式进行改善，突出学生的主体性，根据学生的学习情况制定合适的教学计划，从而提高高校钢琴演奏教学的质量和效率，帮助学生提高钢琴演奏的水平。

一、高校进行钢琴演奏教学的迫切性

首先，当前我国大多数高校仍然沿用传统的教学模式为学生开展钢琴教学活动，在钢琴教学在我国高校成立初期，很多设施以及教师的技能都不够完善，只能采用加快教学进度的方式向学生传授钢琴演奏技能。目前，我国很多高校钢琴教师并没有跳脱出传统教学思想的束缚，仍然将理论教学与实践教学混为一谈，采用大班讲授、小班练习的模式开展教学活动。这样的教学模式只重视教师教学的过程，忽略了学生对理论与实践知识之间的衔接，造成钢琴教学出现脱节的现象。

其次，当前很多高校的钢琴教师将教材作为唯一的教学工具，将提高考试成绩作为教学目标，这样的教学观念是单一和片面的。随着我国艺术形式的不断创新，越来越多的演奏风格出现在大众对钢琴演奏的认知当中，传统的教学模式已经无法满足于现代社会大众对钢琴演奏的需求和审美。学生通过这样的教学方法掌握的钢琴演奏知识和技巧并不能根据不同风格的作品进行变换，使之演奏出来的作品缺乏生动感。另外，随着艺术形式的不断发展，钢琴教学的理念也在不断更新，但是很多高校的钢琴教师仍然保持着较为落后的教学理念，忽略了钢琴教学的灵活性，考试的形式也比较单一，无法对学生掌握的钢琴技能以及演奏风格进行科学的评价。

二、高校钢琴演奏风格教学的改革与创新路径

（一）关注学生对教学内容的思维衔接

首先，教师应该按照学生的钢琴学习背景以及学习能力对钢琴教学的内容进行分层，由浅及深对知识的难易程度进行划分。教师可以从以下几个方面来开展教学活动：第一，教师为学生布置的学习内容量应该遵循由少到多，使学生经历一个循序渐进的过程。第二，教师可以带领学生进行一些演出，为学生积累演出经验，但是演出的规模应该从小型到大型，由非正式到正式。

其次，教师应该选择合适的教学方法实现学生对教学内容的思维衔接。教师可以在教学的过程中充分利用多媒体教学设备为学生播放不同风格的钢琴曲目，不必一味播放一些世界级钢琴家的作品，可以适当播放一些经过改编的曲目等。教师可以根据学生的兴趣利用互联网为学生查找一些钢琴曲目，并采用小组互动的方式开展教学活动。例如，教师可以将班级的学生分成几个小组，为学生播放一段钢琴演奏作品，教师可以引导学生在小组间根据钢琴作品的演奏风格展开讨论。学生讨论完毕，教师可以利用多媒体教学设备将这段作品进行分解，带给学生多元化的教学体验。这样的教学模式不仅能在很大的程度上弥补传统教学模式的不足之处，还能加强学生之间的合作意识[1]。

第三，对于不同专业的学生来说，对于钢琴演奏技能的需求不一样，因此，教师在教学的过程中也应该有所侧重。教师应该钢琴课程在不同专业的课程中所占的比例有基本的了解，并根据不同专业、不同学习的背景的学生制定不同的教学计划，讲解不同类型的钢琴知识以及传授不同程度的钢琴技能。高校的钢琴教师在开展课堂教学活动的过程中可以借鉴分层教学的理念，根据不同学习能力的学生进行不同形式的钢琴教学活动。

（二）将钢琴教学发展的理念与教学内容进行有机结合

首先，班级的学生其钢琴学习背景与学习能力都存在较大的差异，因此在教学的过程中经常会出现一些不稳定的因素，教师应该根据学生对钢琴技巧的掌握程度及时调整教学方法，并在教学的过程中，运用多媒体教学设备进行辅助教学。例如，教师在教学的过程中可以根据教学内容融入一些创新元素，教师也可以从一些钢琴曲目中选择一小段，并引导学生根据这一小段的内容进行自由练习。

其次，高校进行钢琴演奏教学的过程中应该充分考虑到教学的内容。进行高校钢琴教学改革的过程中，应该将教学内容将教学模式进行有机结合[2]。教师在开展教学活动的过程中，应该跳脱出教材内容的束缚，在教材中选择适合学生学习情况的内容，并结合一些课外内容。钢琴教学的内容以及教学形式具有一定的与时俱进的特征，教师应该根据时代的发展，以及社会大众的审美观，对教学内容进行一系列的更新。另外，教师可以根据教学内容选择合适的教学方法，比如小组合作探究、互动式、启发式教学等。

第三，高校钢琴演奏教学改革应该与钢琴教学理念发展进行联系，不再仅仅将教材作为唯一的教学工具，而是在教材内容的基础上融入一些现代比较流行的音乐元素，或者学生感兴趣的音乐曲目等。这样的教学模式不仅能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，还能在很大的程度上提高学生对于钢琴的学习兴趣。例如，教师可以利用一些电脑软件将教学内容进行分类，即必教内容、选教内容以及兴趣选择内容。这样的教学模式能使学生在学习钢琴课程的过程中得到不一样的学习体验。教师也可以引导学生通过小组讨论的形式对当前的一些流行的音乐曲目进行一些改变，使之成为另一种风格的钢琴曲，并自己练习演奏。教师可以让一些学生将改编的优秀作品在课堂上表演，从而营造一种轻松和谐的教学氛围[3]。

（三）钢琴演奏风格教学应该充分考虑考试的模式

首先，高校对钢琴演奏教学记性一系列的改革，其主要的目标是完善音乐相关专业人才的培养模式，从而培养出更多的钢琴专业人才，并实现学生综合全面发展。考试是高校检测钢琴教学成果的重要方式，高校在进行钢琴考试改革的过程中，可以适当提高考试形式的开放程度，比如，考查学生对钢琴曲目进行改编的能力，自由选择考试曲目或者形式等。教师可以尝试设置不同风格、不同国家、不同时期的钢琴曲目作为考试的内容，这样的考试形式不仅能考查学生对不同风格钢琴曲目的理解程度，还能使考试内容呈现出多样化的特点。

其次，当前的高校钢琴教学中，存在一个比较严重的问题，学生缺乏提高钢琴技能的主动性。针对这样的教学情况，教师可以针对不同专业的学生设置不同形式的考试内容以及教学成果评价体系。例如，独立院校对于钢琴专业学生的培养方向是实践型钢琴演奏者，需要能出席一些演出，因此，对于这些学生的考试标准就需要结合一些实际情况，比如除了要考查学生对钢琴理论知识的掌握程度以及演奏技巧，还需要考查学生在应对实际演奏情况的能力。

第三，高校在对钢琴演奏考试内容进行改革的过程中，可以将钢琴伴奏纳入考试的内容当中[4]。在钢琴考试的过程中加入伴奏的部分，这样的考试形式不仅可以使学生充分将自己所掌握的钢琴技能充分展示出来，还能考查学生的伴奏水平，从而实现钢琴专业学生的全面发展，从而提高学生在钢琴方面的综合能力。这样的教学模式能对学生实现全面考查，在很大的程度上缩短培养钢琴人才的过程。因此，高校应该重视钢琴改革中对于考试部分的改革，从而提高高校钢琴教育的教学效率。

三、结语

综上所述，在艺术形式不断更新和发展的大背景下，高校钢琴演奏教学的情况成为了高校面临的主要课题。高校的相关部门应该充分意识到对钢琴演奏风格教学改革的迫切性，并通过关注学生对教学内容的思维衔接，将钢琴教学发展的理念与教学内容进行有机结合以及钢琴演奏风格教学应该充分考虑考试的模式来进行高校钢琴演奏风格教学的改革与创新。通过本文对高校钢琴演奏风格教学的改革与创新路径展开的一系列研究，希望能为提高我国高校钢琴教学的效率提供一些有价值的参考。

[参考文献]

[1]翟玥坤.论视奏训练在高等师范学院钢琴教学中的重要性[J].艺术科技,2017,07.

[2]梁筱妹.论高校中国风格钢琴音乐教学的兴趣引导实践[J].戏剧之家,2017,08:223.

[3]付镜伊.高校钢琴教学的理论、技巧与实践探究-兼评《钢琴演奏技术与风格研究》[J].中国高校科技,2016,08:7-8.

[4]赵同一.视奏训练在高等师范学院钢琴教学中的重要性分析[J].才智,2014,33:101.