音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中的重要作用探讨

颜新祯

（厦门大学嘉庚学院，福建 漳州 363105）

普通高校中的公共音乐教育作为一种素质教育，对学生起到的不仅是修养身心可以更好投入到学习中去，更深层次的目的是为了让学生更好的陶冶情操，为了让学生德智体美劳全方面发展。所以高校实行公共音乐教育不仅只是为了应付应试教育的模式，培养固定化人才，更是希望学生在音乐的海洋中可以更好的找到自我，完善自身的素质，培养自身的人格魅力。所以懂得音乐欣赏是提升自我很好的途径，理解音乐中饱含的思想和意境，不仅可以更快捷的学习音乐知识，也可以提高学生的内涵。

一、音乐欣赏在音乐教育中的重要意义

因为音乐是一种重要的艺术形式，无论其多种多彩的形式和复杂多变的艺术气息都会给学生带来正面的影响，是建设学生心理和精神文化的有针对性的课程。音乐不同于传统教学类的学科，他表达的是一种人文关怀和信仰，是需要所学之人用心体会和欣赏，因为音乐不仅仅是一门死记硬背和通过书面表达的一种学科，它也不仅仅是一种符号，所以学生需要运用音乐欣赏来应对音乐教育。

懂得欣赏音乐对学生是十分有好处的，它不仅能够使在学业中疲劳的学生放松心情消除疲劳，还能够净化学生的心灵。音乐的美丽在于可以通过自身特有的感染力，传达作词作曲者的思想、精神以及世界观。音乐知的教育也是文化知识教育的的一个组成部分，通过对音乐的欣赏，能够扩大学生的文化视野，了解多民族和多国家的特色。学生可以通过对音乐的欣赏找到属于自己的喜好和方向，树立鲜明的个性，同时也能培养自身的文化素养。学生也可以把具体的音符和旋律想象成一个画面、一部电影，这就是对音乐欣赏的升华。

对于音乐的教育应该从文化的角度出发，以欣赏的态度去学习音乐，这样才能真正的了解音乐，也能够让学生更好的放飞自我。对普通高校的音乐教育来说，让学生能够进行音乐欣赏是指引学生通向另一个美好世界的重要途径。

二、普通高校的音乐教育在音乐欣赏方面的不足

（一）没有设立音乐欣赏相关课程

现如今很多高校只注重应试教育，即使开展了一些艺术类的学科，也是为了应付教育部的统一要求，并没有从学生的实际情况出发。很多高校知识开立了一些音乐课程，教音乐识谱和一些音乐历史，很肤浅又没有营养。即使有一些高校开展了音乐欣赏类课程，上课的时候也只是播放名家所作的曲子或者一些音乐剧的影片供学生观看，老师没有用心和专业在教课，在底下的学生也没有认真和专心在听。多数学生只是把音乐欣赏类课程当成睡觉和自习的休闲娱乐时间，多数任课老师的不负责任也让学生错失了这个学习和鉴赏音乐的宝贵时间。

（二）没有让学生在实践中去欣赏音乐

由于许多高校平时的教学任务重，老师只抓重要的学科、需要应试的学科对学生进行辅导。而像体育、音乐等不受重视的学科，每周的排课情况就不好，一周1-2节课，有的时候甚至被主课的老师占用来讲题或者做卷子，更不要说让学生们通过实践来提升自己的音乐素养，在实践去欣赏音乐。这种风气是许多高校都有的，虽然这个做法是为了让学生有着更好的成绩，为孩子的将来负责。但是这在无形中也抹杀了学生其他的可能性，禁锢了学生的思维。把学生圈养在学校的封闭环境中，练一周一次的放飞自我的时间都被无情的剥削，这样的做法就像把学生的翅膀剪断，放弃了学生想飞的梦想，把他们变成了只会做题的机器人。

没有实践的音乐教学严重制约了学生对于音乐欣赏的理解，需要音乐知识和理论，只能通过书本和视频体会，这样对于提高学生的音乐鉴赏能力是远远不够的。

（三）对音乐欣赏的重视程度不高

现如今的教育风气，无论是社会各方面，上到国家、学校，下到家长和学生，都拿学生成绩说话。即使国家要求高校必须对学生进行全方面的教育，包括音乐方面的欣赏。但多数高校只是为了国家政策的需求，并没有真正重视学生对于音乐欣赏的需要。而学生家长更是一心希望子女“成才”，只要成绩好他们就满意了，并不在意自己孩子的精神建设和品行素养的形成，对于孩子的兴趣爱好或者是音乐欣赏水平就更加不在乎了。而在重压之下的学生们，不得不成为学校、老师和家长心目中的好学生，压抑了自身的梦想和喜好，也开始慢慢不去重视对其他方面的培养，这就导致了没有人重视音乐欣赏这个恶循环在一直不断循环着。

三、加强普通高校的音乐教育在音乐欣赏方面的改进办法

（一）设立音乐欣赏相关课程

现如今国内高校开展公共音乐课程的主要形式是以讲课和让学生自己观看为主，老师对于音乐欣赏的部分并没有做过多的引导和发掘。所以很多学生不知道如何去欣赏好的音乐。所以说大部分高校只是把音乐教育作为一种教学手段，同时又把对音乐欣赏当成对教学内容的一种应付，并没有认真的教授音乐欣赏方面的知识。所以导致多数的音乐欣赏课程真的仅仅只是让学生自己欣赏，这样的做法无疑是在浪费学生的时间，失去了建立这门学科的作用。

高校应该专门成立一个音乐欣赏的课程，这个课程专门用来感受音乐、欣赏音乐。老师通过教授学生一些特殊的科学知识和技能，去研究和鉴赏很多著名的音乐。音乐的欣赏不仅仅是作为听众去享受音乐带给他的美，也需要用专业的知识去理解和感受音乐中包含作者怎样的心情和精神，通过曲谱、曲调和乐器等诸多的因素和音乐知识，达到赏析的目的。

所以，高校开设相关对于音乐欣赏方面的辅助课程来对音乐课程的教学进行强化，这样的做法势在必行，不能够只是让学生机械的学习书面上的音乐知识，要结合欣赏的思维去学习音乐。这样不仅能够使一些基础差的同学更愿意学习音乐，也可以让原本的课程任务变得更轻松自在，课程完成的效果也会事半功倍。从音乐欣赏的角度出发，能够使整个公共音乐课程教学的质量提高，也能够使学生们更容易接受这门课程带来的快乐，并且在不知不觉中提高自身的音乐素养，这才是高校公共音乐教育功能的真正落实。

（二）让学生在实践中去欣赏音乐

现在高校开展的公共音乐教育课程，基本都停留在课堂上，老师的讲课方式基本都是硬性的讲解或者让学生自己观影。高校中的音乐社团都是十分少见，而且这些音乐社团的门槛高，没有一定的音乐水平和专长的学生进不了音乐社团，所以那些兴趣浓厚但水平不高的学生就无法享受对音乐的欣赏。对于学校开展的音乐节或者一些音乐鉴赏类的活动时候，由于日常宣传不够到位，导致能够参与其中的学生范围就是在音乐社团这种专业学生内。这种讲课方式和实践形式不仅使得学生对音乐欣赏的兴趣日渐低落，也无法让音乐普及校园无法开展相应的活动，变相的给音乐教学带来的困难。长久下去，就会极大的影响到整个学校的艺术氛围。

普通高校对音乐教育开展的目的是提高全体学生的艺音乐素养和欣赏能力，高校必须对普及性予以重视，开展相应的实践课程，例如由老师带领学生去听音乐剧，在现场聆听艺术家们的演奏能够更直观的欣赏到纯粹的音乐，回到学校之后以讨论会的形式分析和鉴赏这次音乐会给他们带来的感受。诸如此类的教学手段可以提高学生的积极性，让学生知道学校重视对他们成绩之外的培养，这样一来他们自身也会踊跃的投入到音乐的海洋中。

于此同时高校中的音乐社团也有义务引导全体学生参加音乐实践活动。通过社团举办歌唱比赛或者乐器合奏的音乐会等等大型的音乐类活动，歌唱比赛大大降低了音乐欣赏的门槛，可以使得每个学生都参与进来；乐器合奏表演又可以让普通学生产生对音乐的兴趣，了解音乐带给他们的欢乐，并更有热情的去学习音乐。高校只有坚持不断的进行这些实践形式的音乐教育，才能使得学生的音乐欣赏水平和素质不断提高，并且形成一个学生都喜爱音乐、会欣赏音乐的良性循环。

（三）提高对音乐欣赏的重视程度

音乐欣赏的能力对于每个学生来说不只是学业上的进步，更是精神建设和自身素质的培养。所以应该得到社会各界的重视，必须从政策、学校和家庭这三个方面去认真对待音乐欣赏这方面的音乐教育。

国家近些年来虽然一直大力提倡对学生综合素质的培养，从德智体美劳全面发展，但其实一直落实的不够到位，因为中国的应试教育一直存在的原因，国家主抓并且主要考核的还是学生应试方面的能力。虽然国家政策要求高校必须设立艺术类课程，也要求学生要好好学习音乐知识，但并没有严格的监管体系和审查制度。所以政府应该出台一种考核学校和学生对音乐欣赏能力的政策，并定期监督学生的完成情况，以学生的实际能力来评分。这种对于音乐欣赏的能力可以不需要专长，只需要阐述自己对音乐的理解，有着自身的欣赏态度即可。通过政府让高校和学生产生重视，这是很好的开展音乐欣赏的途径。

从高校的角度来说，高校的管理层应该对学生音乐欣赏能力的培养提高重视，并且渗透到日常教学中去。首先，明令禁止其他科任老师占用音乐教学的时间；然后，对音乐欣赏需要进行严格的考核测试，当成一门主要学科来对待；最后，要在广大师生和家长中宣传音乐教育的重要性，这也是高校的基本义务。让师生好和家长都了解学习音乐欣赏能力的重要性。

每位望子成龙的家长们也需要适当让孩子有自己的爱好和思想，不能抑制在茁壮发展中孩子们。孩子们的未来有着无限的可能性，通过对音乐的欣赏，他们未来可能就会成为一名歌者或者演奏家。只有家长的支持和培养，才能成就孩子美好的未来。

四、结语

音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中的意义非常重大，它不仅关系到学生们的精神和素质的培养，也是整个教育体系的发展和突破。对音乐欣赏的重视应该从政府、学校和家庭各个方面抓起，了解其中的内涵和精神力量，打破以往陈旧的教学模式，以欣赏的角度去对待音乐的教育，这不仅对于学生是一次重获新生的机会，也是对教育界新的洗礼。

[参考文献]

[1]严昊旻.高校音乐教育公选课程的创新方法分析及研究[J].当代教育实践与教学研究,2017,11:69+71.

[2]白晨.论音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中的重要作用[J].音乐创作,2017,07:190-192.