手绘中国地图小议
2018-01-24伊国栋清华大学附属中学100084
地理教育 2018年2期
●伊国栋/清华大学附属中学(100084)
一、构建中国地图轮廓的心理地图
第一步:构建中国地图的轮廓(如图1)。学生观察标准中国地图的轮廓然后默画出来,先画局部,再画整体。在观察的过程中注意各部分的形象从而加深印象,如台湾岛像片叶子。反复练习,直到能把中国地图的基本轮廓默画出来。对于手绘能力较差的学生,轮廓不要求特别精确,细节可以忽略。
图1 中国轮廓图
第二步:利用经纬网定位中国轮廓(如图2)。观察中国地图和经纬网的关系,给中国轮廓定位。定位时,注意一些关键点,如四至点的大致坐标,经纬网和中国轮廓的交点。熟悉定位点后,可以先绘出经纬网,然后根据定位点完善中国轮廓图。
图2 利用经纬网定位
二、叠加中国地图中重要地理信息
逐步将重要地理信息叠加到中国地图中(如图3),如将中国地形的信息叠加到地图中,从而掌握地形的空间位置和相互关系;将季风和非季风气候的分界线、800毫米等降雨线叠加进心理地图中。不断完善中国地图,从简单到复杂,建构新学知识和原有知识之间的联系。
图3 添加山脉信息
三、举行手绘中国地图大赛
分小组进行手绘地图大赛。将全班分为若干个小组,每个小组配一块小黑板和一个评委教师。学生用10分钟左右的时间,在黑板上绘出中国地图的轮廓、地形、河流、铁路等信息,由于涉及内容较多,可以只绘出几项指定的地理信息(如图4)。让评委教师根据评分细则进行打分,最后评出一、二、三等奖。如果条件不允许,可以让学生直接绘制在A4纸上,上交后由教师统一评分。让学生进行手绘版图大赛的目的是以赛促教,调动学生的积极性和主动性。
图4 学生手绘中国地图大赛中的作品