新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学解析

金凤慧

【内容摘要】本文主要以新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学解析为重要阐述，结合当下教育改革发展目标为主要依据，首先说明了互动教学在新课改背景下职高教学中的意义;其次分析如何如何实现新课改背景下职高数学课堂互动教学模式，包括提出问题，调动学习积极性、交流讨论，增强知识理解和制定计划，促进有效学习三方面。旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】职高数学 课堂教学 互动教学 新课改

传统教育教学工作只要是知识和理论的讲解，新课改政策的实施打破了传统教育教学，使其转变为以学生为主体的教学观念，加强培养学生的综合能力以及社会生活能力。如今，教育教学重心为如何培养学生的整体素质。资料显示：“教育是一项需长期进行的交流活动”，对于引导式、探究式、合作式等教育教学方式来说，要想提高教学质量，就要充分安排时间，实现教师和学生之间、学生和学生之间的交流互动，通过沟通，展现各自观点和意见。因此，新课改背景下职高数学课堂进行互动教学对教育教学的发展具有十分重要的意义。

一、互动教学在新课改背景下职高教学中的意义

从某种意义上来说，

职高教学和普通教学存在差异，普通教学的目标是培养学生学习积极主动性，使其对教学活动产生浓厚兴趣，带着好奇心和探索欲参与教学活动，实现教学内容的传播，因此教育工作者会比较偏重与学习成绩，在教学活动中激励学生做难度较大的问题。而职高教学的目标是结合学生的兴趣爱好及优势，通过考虑学生的差异性，给予学生选择自己喜欢学愿意学的课程，进而实现学生未来正确的就业方向，为学生今后的生活方式奠定基础[1]。此外，互动教学是一种新型教学模式，主要以良好的师生关系、加强沟通交流为主，吸引学生学习注意力，进而展开教育教学活动，在互动教学课堂中，学生和教师的地位是平等的，通过彼此的沟通互动交换意见，使每个教学活动者皆可以充当讲述者与倾听者。互动教学培养学生良好学习习惯，学生在学习中遇到难题可以独立分析及思考，提高学习的主动性和积极性，是学生不断前进的关键。

新课改加速了互动教学的进程，其内容不但包含基础知识和理论，还要应用到现实生活中，从社会实践中体验教学的意义。笔者认为，要想有效实现新课改背景下职高数学课堂互动教学模式，可以从以下几方面进行分析。

二、如何实现新课改背景下职高数学课堂互动教学模式

1.提出问题，调动学习积极性

教师在进行教学活动前，需做好充分课前准备，根据教学内容及教学目标创设问题情境，首先提出简单问题，吸引学生注意力，再由简单到复杂，有序引导学生进入到学习状态，引發思考，并尝试解决问题，使学生全身心投入到教学活动中。开展教学活动时，教师应考虑到教学中的重点和难点，适当设置问题引起学生学习兴趣，进而提出教学主题。同时，教师也可以将学生分组，提出问题后以小组的形式进行交流讨论，使学生自主根据所学知识共同得出问题答案，并通过交流谈论总结出问题的本质和解决问题的方法。此期间，如果学生不能实现小组解决，教师可以对其适当引导或者再讲述一下相关知识理论，带领学生逐步探讨，从而解决问题。基于此，学生能够加强对教学内容的理解及掌握，并应用到实际生活中[2]。

2.交流讨论，增强知识理解

以往的教育教学中，在遇到教师和学生观点不统一的情况时，学生总会将自己的意见放在心里，不能勇于发言和表达，影响学生逻辑思维的形成和语言表达能力。因此，在教学课堂中，教师要对学生给予鼓励和肯定，鼓励学生创新解决问题的方式方法，肯定学生某些具有灵活思维的意见。增强学生自信心，使学生敢于表达自己的思想，活跃课堂气氛，真正发挥在教育教学中的主体作用。例如，在学习职高数学课程《集合》中，教师可以根据集合三要素：确定性、互异性、无序性提出有关生活中的实例：水果及蔬菜之间的联系性和差别，进而让学生以小组的形式讨论集合间各元素之间的特征，总结出集合的性质，这样在交流讨论中，不仅让学生自主发言，也让学生愿意倾听他人意见，实现教学活动的有效进行。

3.制定计划，促进有效学习

学生作为学习的主体，在教育教学中具有重要地位。但有些学生不能对自己的学习目标制定相应的计划，学习没有科学性和规律性，导致不能在短时间内获得较好的学习效率，这样便需要教师对其定期指引，引导学生制定学习计划，促进有效学习。每一位教育工作者在课堂上皆应该让学生把掌握的知识运用到实践中，期间观察学生是否具有分析问题、解决问题的能力，结合学生自身特征和素质，帮助学生制定符合学生学习状况的计划和安排，更有效提高学生学习积极性，形成良好的学习习惯[3]。例如，在学习职高数学《不等式》这一章节中，教师可根据不等式的分类对学生进行针对性教学，在帮助学生制定学习计划时，可以充分考虑含有绝对值的不等式和一元二次不等式的难易程度及在生活中的实际应用合理安排课节，进而使学生有组织、有计划学习不等式知识。基于计划，学生会有更大的动力学习相关知识，促进学生综合能力的提升。

结束语

综上所述，新课改背景下职高数学课堂进行互动教学需依靠教育工作者和学生的长期配合来实现，互动教学为活跃的课堂氛围提供便利条件，同时也是学生积极学习和生活的动力。互动教学，要求教师和学生进行充分的沟通交流，引发学生自主学习、自主探究的积极性，将所学知识技能应用到生活中，并解决实际问题，努力实现自我人生价值，做祖国和社会的栋梁之材。

【参考文献】

[1]鲁劼. 新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学初探[J]. 新校园（中旬），

2016（5）：110-111.

[2]贾明洪. 新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学[J]. 速读旬刊，

2017（4）：46-58.

[3]洪云志. 基于新课改形势下的职高数学教学方法初探[J]. 发现：教育版，

2017（6）：36-42.

（作者单位：江苏省启东中等专业学校）