学校班级管理中的人文理念探讨

摘 要：本文提出了在学校班级管理中借鉴企业管理模式：注重人文思想和建立班级独特理念的观点。提出在新课程改革后的班级管理应该像成功的企业一样，从以人文思想为主导，配合建立班级特色理念，使学生得到全面发展。这既培养学生的人文思想，又能建立特色班级理念和提升班级管理水平，最终确保班级管理具有实效的重要意义。

关键词：班级管理；人文思想；班级理念

学校是培养人才的基地，是学生学习科学文化知识、提高自身综合能力的殿堂。而班级作为学校进行教育教学活动和管理的基本单位，是学生在校学习的环境，也是他们成长的摇篮。在这个摇篮里，年龄相仿的同学们如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助、互相学习，一起成长，一起向心中的理想奋进。因而如何把这个摇篮管理好，使她更温馨、更像一个大家庭，更能激发学生学习的动力，同时在班级中形成共同的目标、和睦的风气、积极向上的进取心和竞争力对于班主任和这个班级都是十分重要的。那么，如何来管理这个班级，创建温馨、积极的学习环境呢？其实可以借鉴企业管理的模式：提倡注重人文思想和建立班级独特的理念。

一、 人文思想是现代教育、教学管理的主要思想

（一） 现代教育、教学应体现以人为本

纵观现代中国教育，虽然国家在之前就推行素质教育，但由于许多因素的影響，仍使应试教育的体制固若金汤。分数和升学率仍然过分地被学生、家长和老师所看重。很多学校仍然从小学到中学都强调死记硬背，无情地熄灭了青少年哪怕一丝一毫的创新火花，使得基础教育失去创新的灵气，一开始就被应试教育的阴影所笼罩着，学生也被沉重的作业负担所拖累，逐渐消失掉他们的创新意识。这也是为什么我国迄今还没有一个科学家获得诺贝尔奖的原因之一，诺贝尔奖奖的是原始创新、奖的是对人类整个文明、社会进步都有重大作用和贡献的基础科学研究。而中国的教育问题就出在没有形成生长原始创新的教育沃土，缺乏原始的教育沃土要想获得诺贝尔奖那只是空谈。

（二） 企业管理和班级管理的人文思想

美国著名管理学家德鲁克说过：人才是企业最大的财富，如果企业需要的人才能够适时、适才、适质、适量地得到供应，则无往不利。

每家企业最严重的问题是“人”的问题，大企业做事，小企业做人，一家好的企业从根本上就是人的企业。这是联想创始人柳传志先生信奉的一句话，他也曾说要把联想打造成一家提倡以人为本，注重人文思想的企业。而人文思想也是现代管理的一个重要思想，它提倡：“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力，必须发挥组织成员的积极性与参与精神，建立良好的人际关系。”其本质就是以人为本，这个本质运用在企业的人本管理中就是基于对员工人格的尊重，继而重视对员工的培养并积极创设良好环境和组织条件，逐步通过自我管理使员工驾驭自己、发展自己，进而达到全面充分地发展。

（三） 企业和班级成员的民主意识

一家好的企业在人员权限上是没有更多限制的，员工可以随时直接地向上司或管理高层甚至CEO汇报他的工作情况并提出好的建议，这无疑会促进信息在各阶层中的自由传播。这不是金字塔式的一层一层汇报，而是在公司内部产生一种信息无边界的效应，以使公司里的每位成员都了解公司的状况，了解每位基层的工作，收集每位员工的积极建议，从而使公司更主动地找到自己的不足和改进措施以及前进的目标和方向。这里班级学生可以学习企业员工的民主意识，为了班集体的进步和营造一个温馨的气氛，学生可以随时向学生、班干部、老师陈述自己、同学以及班级的问题和他心中理想的改进方式，让老师和同学更快更直接地了解事情的原因和想出解决方法。同时学生也可以提出同学和班集体中做得好的方面，让大家一起学习，一起进步。相信这种学习先进，改掉坏毛病的方式更能促进班级的和谐和进步。

二、 班级理念是一个班的灵魂

奥运会有自己的口号，一支军队有自己的灵魂，一家企业有自己的文化，而一个班级则应有自己的班级理念。班级理念是一个班级在近阶段的班级管理、环境创设、教育教学、家长工作等各方面需要遵循、信奉、坚守的一种理念，它是一个动态的精神支持，需要老师、学生共同来遵守。

（一） 企业文化和班级理念的意义

企业的经营目的是盈利，班级的经营目的是使学生在学习中提高自身综合能力。一家企业的文化是在经营中逐渐发展起来的，它指导员工的价值目标、发展方向和行为准则，更是企业面向外界的一大招牌。它就像古代的帅旗的意义，在战争时，只要帅旗不倒，哪怕战至一兵一卒也要誓死奋战，因为它是战斗的支柱，是他们奋勇杀敌的信念。而班级理念就是一个班的帅旗，他指导这班团结、友爱、奋发向上，为这个班增光添彩、荣辱与共。

（二） 班级理念应有自己的特色

心理学研究表明，人们都希望自己能置身于优秀组织里，并成为这个组织中的优秀分子。实践证明，编创富有激励色彩的班级理念，形成有鲜明特色的班级文化，是实施理性激励的最有效的方法之一。所以班级理念应具有自己的特色，就像每个国家都有符合自己国情的法律制度，每个企业都有适合自己生存和发展的规章条款一样。企业的员工每天上班下班，班级的学生每天上学放学，他们都是遵循一定制度的，而这些制度是在理念的大旗下形成的，所以每家企业的规定不一，每个班级的班规也不一样，因为他们都应有自己的特色。而在班级中，特色的班级理念又能升华出班级的人文精神，它是班级的核心，是其本质、个性、精神面貌的集中反映，它会反作用在班风、学风、班集体和班级人际关系等方面上。所以特色的班级理念和班级人文精神是相通和相联系的。

都说班级管理需要艺术，说“班主任的工作是科学，科学的价值在于求真；班主任的工作是艺术，艺术的生命在于创新”。我想只要班主任有效地借鉴企业管理模式，科学合理地运用人文思想和建立班级独特的理念对于提升班级管理层次会有重要意义。而在一个人文思想浓厚，配合特色班级理念的班级里的学生也一定会成为在德、智、体、美、劳方面全面发展的优异学生。

参考文献：

[1]罗利建.人本教育[M].北京：中国经济出版社，2004：4-5.

[2]陈良民.班级管理的有效性问题研究[J].教学与管理，2007（12）：40-41.

作者简介：

李浩，重庆市，重庆市渝北区龙山小学校。