试论初中音乐教学中教学方法的创新

苏海青

【摘 要】在初中阶段，音乐是审美教育中一门重要的学科，也是开展素质教育工作的重要组成部分。在新课改的背景下，音乐课程的教学也急需改进和提高。教师应当不断提高自身专业能力，结合学生的认知水平和心理特点，优化教学方式，培养学生的素质和情操。本文围绕初中音乐课堂创新教学方法的运用进行分析，以达到有效提高音乐教学效果的目标。

【关键词】初中音乐;教学方法;创新

在新课改的背景下，素质教育成为了课堂教学的基本要求。对于目前的初中音乐课堂来说，教学的内容、理念、模式和评价体系都进行了全面的革新，教师要贯彻落实新课改对音乐教学的要求，改进、创新教学方式，以音乐的审美作为教学的中心，加强师生之间的交流互动，注重发挥学生的主体作用，培养学生的音乐素养和审美能力，促进学生多方面发展。

一、激发学生内心情感

初中音乐的教学是以審美教育作为主导的，审美教育需要充分地引发受教育者的感性思维，才能够达到最好的教学效果。在进行音乐课堂教学的时候，教师要有意识地激发学生心中的情绪，引起学生情感上的共鸣，从而调动学生学习的积极性，充分激发学生的想象力和创造力，提高课堂教学的效率。教师在开展课程教学的时候，可以先用与课程相关的话题或者问题引发学生的好奇心，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生的情感与歌曲中的情感保持在同一个频率上，营造出符合教学内容的课堂氛围。

例如：教学《大海啊故乡》一课。教师首先要对教学内容进行透彻的理解，然后寻找合适的切入点进行教学。这首歌通篇质朴深情，像是在叙述家常一般，借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对于哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。教师可以先从故乡的话题切入，让学生描述自己的家乡是什么样的，有哪些令自己印象深刻的地方。这些贴近学生生活的话题能够充分吸引学生注意力，激起学生的学习积极性，教师可以给学生们留出一定的时间讨论，充分唤起学生心中对于故乡的热爱之情，然后教师播放歌曲，并要求学生思考这首歌中含有怎样的感情，让学生带着问题去思考。在播放歌曲的过程中，教师可以用打拍子的方式进行引导，帮助学生感受三拍子的起伏，体会歌曲中的节奏感。播放完毕后，教师对学生进行提问，并对学生的回答进行评价和补充，让学生深刻地理解歌曲中所蕴含的思想感情。在学唱这首歌曲的时候，教师可以再次进行提示，引导学生回忆自己的家乡，从而使学生能够用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。总之，教师要根据具体的教学内容，通过一定的话题或者其他方式营造出适当的教学氛围，唤起学生心中的情感，激发学生的主观能动性，从而让学生充分地体会教学内容中的思想感情，加深学生对歌曲的理解，提升教学的效率。

二、丰富课堂教学形式

初中音乐的教学内容涉及的范围比较广，对于有些歌曲描写的内容，学生可能没有什么了解的经历，所以会感觉到很陌生，对歌曲中的情感也难以产生共鸣。因此，教师可以通过多种多样的教学形式，把教学内容变得更加生动形象，使课堂内容变得丰富多彩，激发学生的学习主动性，使学生更加容易理解和感受。

例如：在《走进西藏》一课中，这首歌情绪深沉、悠远高亢，具有鲜明的民族音乐风格，也含有浓郁的时代气息。考虑到大部分学生对西藏的了解都比较少，于是，我利用互联网搜索了大量西藏风景的图像资料，以及一些西藏歌曲舞蹈表演的视频，精心制作成课件，在课堂上播放。学生在观赏图像资料的过程中，感受到了西藏风光的纯净和美丽，在欣赏视频的过程中，体会到了西藏歌曲和舞蹈的独特魅力。有了大量的相关资料作为铺垫，学生们对于西藏有了更深一步的了解，对于《走进西藏》这首歌曲的风格和情感有了更加深刻的认识和准确的把握。

三、发挥学生主体作用

在新课改不断推进的今天，教学活动要坚持以学生为中心，教师则是学生学习的帮助者和促进者。在这种理念下，课堂教学也更加强调师生之间的互动性。教师不再是一味地以自己为中心，让学生跟着教师的脚步走，而是教师为学生指引出方向，然后让学生自己去探索和追寻，给学生留出充足的自由空间，让学生在教学活动中自主学习、自主探究，培养学生思维的活跃性和创造性。

例如：在《友谊天长地久》一课中，教师可以组织学生自由分组，让学生跟自己最好的朋友进行合作学习。这样可以营造良好的教学氛围，充分地激发学生的学习热情。既契合了这首歌表达的主题，又能够发挥学生的主体作用，使学生在合作中进行学习，在学习的过程中增加交流，加深友谊。

四、小结

综上所述，在初中音乐的教学中，教师要以培养学生的素质和全面的发展为目标，深入贯彻落实新课改的教育理念，结合学生的身心发展规律和认知水平，不断优化课堂教学方法，提高学生的音乐素养和审美情趣，为学生将来的学习和生活打下良好的基础。

【参考文献】

[1]卞瑗国.初中音乐教学创新策略探析[J].黄河之声，2017（22）

[2]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育，2017（07）