提高小学语文课堂即时评价有效性的探究

邹洁

【摘 要】近年来，即时评价策略不断被更多教师采用。所谓即时评价，即教师根据学生在课堂上的表现和对问题的反馈，即时给予学生鼓励或纠正，增强学生课堂参与度的一种方法。做好即时评价的关键点在于，教师要基于合情合理的原则，向学生给出使其信服的评价。只有恰当的即时反馈，才能让学生真正感受到自己与课堂的结合。

【关键词】小学语文;即时评价;有效性;探究

从心理学理论层面分析，如果学生在付出努力后，能够得到即时有效的鼓励，在下次面临同样境况时，便更愿意继续努力，以解决问题，而非逃避。因此，为增强学生的学习主动性和积极性，以及消除对语文的排斥心理，教师的即时评价能在很大程度上帮助学生调动起接触语文的主观能动性。但评价时仍有很多策略需要注意：要让评价不流于形式，可以让学生从内心深处感受到情感的流动。

一、丰富教师自身的评价想象力

教师在给出课堂即时评价时，为了不让学生感受到评价的形式性，要避免使用过于生硬、老套的表达方式，最好要基于学生实际的课堂表现，给出带有教师个人风格的评价，通过这种富有真情实感的鼓励，便能让学生深切体会到教师对自己的期望，进而产生对学习语文的动力。为此，教师需要认真锻炼自身的想象力和创造力，投入时间和经历研究课堂评价手段，丰富评价的表达方式，这样，教师才能在情况复杂的语文课堂上，根据经验选用最适当的评价方式，以达到预期效果。即时评价还有助于教师把握教学进度和课堂氛围，增强师生交流，使学生能更好地跟上课堂节奏，对教师的行为和言语产生反馈。在师生课堂参与度较为可观的课堂上，教师也便于应用先进教学策略，提高课堂教学效率，在减少学生压力的同时，让学生有更多的时间接触自己感兴趣的知识。

二、细致观察和倾听学生，体悟学生的情感

小学语文教师不仅要有过硬的专业知识，还要具备过关的同感心和情商，这样教师才能从学生的外在表现揣测出学生的内心感受与想法，进而了解学生的所需和好恶。教师若想及时了解学生的心理活动，则需要事无巨细地聆听学生所有的言语。小学生因词汇量和表达能力有限，经常会难以表达出自己的真实想法，这时就要依靠教师的耐心和细心，从学生不多的话语中分析出学生真正想表达的情感。而其中不仅要围绕语言进行分析和推测，更要观察学生的语气、声调和表情等，通过全方面的因素，判断出学生的心理状态和真实需求。像这样根据学生的外在表现，准确理解小学生的真实想法和行为动机，才能及时、恰当地给予学生最恰当的即时评语，帮助学生的成长和学习。

三、锻炼教师的情感控制能力

在小学语文课堂上，教师的教学对象一般是十岁上下的孩子，学生在这个年龄段对自身行为的控制能力有限，但精神和思维又十分兴奋，这就会导致学生时常会做出一些影响教学的行为，而小学语文的教学要求很是严肃，很多教师会因难以控制课堂纪律而困扰不已。其中，有些教師会因为压力和烦躁而情绪失控，对学生恶言相向、大吼大叫，进行一些侮辱和批评性的评价，有失作教师的行为准则。人固然有七情六欲，很难保证在外界影响下还能永远保持理智和冷静，但人民教师面向的都是未成年的学生，他们本无恶意，在课堂上的违反纪律行为也并不是想刻意激怒教师，不过是活泼的天性驱动他们去表现自我，获得周围人的关注。因此，为了维持课堂纪律，教师应该采用针对性强的即时评价语言，引导学生在保持活跃度的同时，能更为有序地参与到课堂活动中，在这种学生服从教师管理的课堂上，更容易调动出教师的正面情绪，使教师愉快、欣慰和拥有成就感。而当学生在课堂上不配合教师工作时，教师就会比较烦躁、恼火，充满负面情绪，使教师感到愤怒、焦虑。如果教师能通过平时的锻炼，具备强大的自我情绪调节能力，用积极、正面的情绪帮助自己走出负面情绪的影响，就会使自己的课堂表现大为改观。

四、把握合适的评价时机和评价目的

评价时机的把握也是教师在课堂即时评价策略中需要考虑到的一个重要因素。问题的最佳解决窗口十分有限，时机会在很大程度上影响问题的处理结果。同样，教师在进行课堂即时评价时，也要关注到评价时机与学生反馈的相关性。当学生在认真思考时，教师最好保持耐心和期待;学生表现良好时，要给予学生充分的表扬和赞赏;而当发展趋势偏离正轨时，教师就需要及时对学生进行引导和矫正。把握住正确的评价时机，才能最大地发挥出评价的效果和意义。

教师的评价要肯定学生的潜力，具体来讲，就是评价理念要积极，要利于学生的性格养成和三观建设，保护学生与生俱来的个性，而不是将教育作为纯工业化标准化的人才生产流程。评价的目的还在于改进学生的学习习惯，促进学生的学习过程，提高学生的学习质量。针对成绩较为优秀的学生，评价要在肯定学生能力和努力的基础上，不让学生产生自满和自负，鼓励学生积极进取;而针对学习较为困难的学生，要注重培养学生的自尊心和自信心，让学生对自己的进步感到兴奋。

结语

语文是小学教学体系的核心，对其他学科的学习起至关重要的作用，甚至会影响到学生的整个学习生涯。因此，教师在语文课堂上的即时评价，对学生的发展十分关键。为了完成教育赋予语文课堂的使命，教师需要通过科学的理论和合理的策略，充分利用即时评价方法，提高小学语文的教育教学质量，落实新课程改革的号召。

【参考文献】

[1]林美勤.小学语文课堂即时评价的现状与有效策略[J].课外语文，2017（18）：36-36

[2]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016.32（8）：60-61