基于核心素养的小学数学生活化思考

徐鹭

【摘  要】在新课改不断深化的背景下，要求不断创新小学数学教学模式，以培养和提升学生的数学核心素养。在小学生数学教学中重视对学生数学活学活用能力的培养是很重要的一项内容，也就是提高学生在日常生活中的数学应用能力，运用所学知识解决更多实际问题。需要教师在教学中紧密结合生活展开教学，实现小学数学教学生活化。

【关键词】核心素养;小学数学;生活化

注重学生数学核心素养的培养，实现小学数学生活化是新课改背景下数学教学的方向。这种教学模式摆脱了以往单一、枯燥的教学方式，使学生能够多角度地思考数学学习的广泛应用价值及其重要性。需教师紧紧把握这一教学核心，努力提升自身数学专业素质，丰富数学教学生活化的手段，以此不断优化学生数学思维，提高学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

一、在教学中导入生活常识建立学生数学生活化意识

在我们的日常生活中处处蕴含着数学知识，这一点为学生数学学习和应用提供了广泛的素材。教师可围绕教材核心要求，把数学教学与学生日常生活经验结合起来，引导学生建立起数学知识与实际生活的密切关联，有效提高学生在数学学习中灵活结合生活常识、在生活中正确运用数学知识的能力，不断提高学生的数学学习兴趣，使抽象的数学教学更具体可感，帮助学生建立数学生活化的意识。如：在图形及其面积计算等知识点的学习中，教师可让学生在生活中观察三角形、梯形和圆形等图形的应用，并动手丈量其长、宽、高，计算其面积的大小;学习了数字后，可让学生认识从一角到一百元等不同面值的人民币，并让学生用班级经费购买数量不等的粉笔、笤帚等日用品，让学生在购买过程中建立数字、钱币面值与生活物品价值之间的相应联系，有效激发学生的数学学习兴趣。

二、在数学中紧密联系生活实际提高学生的数学思维

数学是一门具有广泛应用的学科。教师在教学中应有意识地结合生活实际来展开教学，并引导学生善于从生活中寻找所有与数学有关的知识点，找到兩者结合的结合点，促进学生数学思维的不断强化和形成。教师要启发学生在生活中进行数学探究，并养成发现问题、分析问题和解决问题的习惯，以不断优化学生的数学、逻辑思维。如：在设计家庭作业时，可安排学生统计一下父母、教师、同学的电话，观察手机号码，使学生切实体验数学与我们日常生活的紧密联系;还有，现在很多学生已学会了网上购物，可有意引导学生观察并识记购物的运单号等，加深学生对数学生活化的体会;学习完位置与方向的知识点，教师可组织学生就教室内各物体、学生之间的方位进行上下左右的表述，不仅可以加深学生对知识点的吸收，还可活跃课堂教学氛围，让学生体验到数学课堂教学生活化的乐趣。再如：年、月、日知识点的学习，可要求学生统计我国法定节假日以及儿童节、母亲节、父亲节、校庆日等具体的时间，不仅有助于学生对知识点的理解和掌握，同时会增进学生及家长、学校的感情，起到良好的教学效果。

三、寻找生活中代表性的素材提高学生快速解答能力

根据数学在生活中的广泛应用，教师可将教学与日常生活相关案例结合起来，将使抽象的数学概念、原理及题目用通俗、具象、直观的语言来表述和讲解，以增进学生的理解和吸收，同时也可进一步拓展学生解决问题的思路，使其快速理解和解决问题。在这个直观解决问题的过程中，使学生对数学在实际生活中的应用产生深刻感知。如：为了启发学生深度理解和吸收教材知识点，教材中每单元都设计了与学生日常生活有紧密联系的拓展题目，教师可结合实际，为学生设定相关生活情境，以深化学生的体验、理解和解决问题的能力。

四、有针对性展开教学评价使学生知识运用能力提升

有效的课堂教学离不开及时、客观的教学评价，有效的评价可促进学生对课堂教学内容的深刻理解和认知。教师要重视数学课堂的教学评价，并精心设计和实施，其中包括：对教学模式、教学安排、学生学习吸收程度及知识运用情况等进行全面、综合的评价，以反映该节课堂教学中存在的问题、原因，并制定相应的解决措施，以促进学生运用知识的能力不断提升。教师不仅要关注学生基础知识吸收质量的评价，同时要对学生运用知识解决问题的能力进行评价。这是培养和促进学生数学核心素养提升的有效途径。评价要力求全面、客观、具体，以帮助学生清楚地明了自身对知识的掌握程度，从而有意识地查漏补缺，有效改进学生学习方法，提升学习能动性，促进学生数学核心素养的全面提升。

在核心素养视角下的小学数学教学生活化，对教师教学模式和学生学习方法、能力素养提出了更高的要求。教师要摆脱传统单一的数学教学模式，不断创新和探索，推进小学数学课堂教学生活化。在此基础上，为学生牢固建立数学概念、原理与实际生活的内在联系，推进数学教学更加直观、可感，有效调动学生数学学习的积极性和主动性。在具体教学中，教师可探索形式多样的教学模式，如：组织社会体验活动、多媒体教学等方式确保教学活动与日常生活紧密相联，相互促进，以促进学生在核心素养背景下不断强化自身的数学思维以及良好的数学运用能力，通过课堂教学生活化推动小学数学教学水平和学生数学核心素养有效提升。

【参考文献】

[1]刘昌泰.论小学数学教学生活化的实施策略[J].教育教学论坛，2014（47）：175-176

[2]金秀梅.浅谈小学数学教学生活化的实施策略[J].中国校外教育，2014（06）：41