小学数学新旧教材对比探索

范丽

【摘 要】随着新课改进程的加快，对于教学的要求也越来越高，教师为了保证自身能够跟得上时代的步伐，应当提高对教材的认知程度。本文主要分析苏教版新旧小学教材的异同之处。

【关键词】小学数学;新旧教材;苏教版

一、进行新旧教材对比探索的重要性

教师作为国家未来的引导者，首先要确保自身素质、基础知识掌握过硬，才能够教给学生正确的价值观、世界观和人生观以及正确的基础知识，教师进行新旧教材的对比有助于明确《义务教育数学课程标准》的课程理念、新教材的修订方向和价值取向，同时能够帮助教师更好地把握好教材体系，进一步深化对教材、对课标的认识和理解，提高教师创新使用教材的能力，实现教材利用价值的最大化。

进行对比探索也有利于教师了解到教材内部蕴含的规律，知道什么样的知识是需要学生不断去了解的，能够跟得上教育改革的进程，从旧教材中吸取养分，帮助教师更加理解新教材，并根据教材内容改进教学方式，提高学生的学习成绩以及综合素质。理解教材内容也能帮助教师了解出题规律，更有针对性的给学生出一些家庭作业课后习题，让学生不至于盲目的做习题。

二、苏教版新旧教材的对比

（一）内容结构的更改

新版教材和旧版教材最大的变更之处就在于它内容结构的变化，单元变少，体例也变更了。但是教师应当更加注重内容结构变化后引起的隐形变化，为什么要这么更改教材内容？

其一，内容结构的变化是更加符合小学生认知的变化，更加突出知識点的实质内容，而不是表象特征。比如图形与几何的变化就能很好地体现这一点，几何的部分按照体、面、线、点的方式进行编排，有助于学生更好地理解，从大到小的理解几何体的含义。

其二，内容结构的变化是更加符合学生年龄的变化，对于语言的表述方面也更加偏向口语化。比方说“在同一平面内”更改为“像这样”，这种口语化的方式有助于学生更好地对教材进行理解。同时，一些教材中的板块还增加了绘画、故事，用这种方式进行教材的编撰有助于学生更好地理解教材内容，还能够提高对数学这门课程的兴趣。

其三，内容结构的变化是新教材对旧教材的内容进行了增加和删减的变化，这个变化是为了适应当前素质教育改革的要求，更符合国家想要考验学生的知识储存的要求。对于旧教材一些已经跟不上时代的数学问题，新教材进行了删减，而一些旧教材没有，但是国家需要学生掌握的问题进行了增加，有助于帮助学生整理知识体系，更加符合国家对高素质人才的要求。

（二）教学内容组织形式的变更

教材的变更要求教师必须进行教学模式的变更，新教材是更符合国家对于素质教育要求的教材，里面的内容形式、结构形式也是为了让教师和学生共同适应素质教育要求的教学形式。

第一，新教材设计了实践专栏内容，要求教师将理论与知识相结合进行教学。这种内容形式的变更有助于提高学生的动手能力和创新能力，帮助学生提高数学核心素养以及综合素质。例如三年级上册中的“多彩的分数条”就是这种实践专栏的一大典型，能够帮助学生将课堂中所学知识进行实践，通过实践更加了解理论知识。同时，实践专栏通过游戏的形式进行动手制作，也更符合学生的年纪和性格，提高他们对数学的兴趣，让学习变得更加快乐，帮助学生减轻学习负担，促进素质教育的实行和落实。

第二，整理与复习的版面变得更加符合“探究教学”的概念，问题之前都能够看到出版者对于学生学到什么知识的问题，引导学生思考与整理，同时设计了数据收集与整理的板块，帮助学生在学会每一个知识之后能够更加系统地整理知识，增强知识架构的能力，帮助学生巩固并且加强所学的知识，也能够让老师在制作教案的时候将这一点考虑进去，进行新的教学模式的设计。

（三）新教材变更后教师教学模式的改进

新旧教材对比过后教师就应该考虑如何设计新的教学模式以适应新教材的理念。首先，教师应该完善素质教育，奉行生本理念，让学生做课堂的主人，提高学生对于课堂的融入感和参与感，建立和谐良好的师生关系。其次，教师应该在课堂上增强师生互动，实现互动教学，让学生能够更深层次地融入课堂，活跃课堂气氛，提高学生对教师教授内容的认知程度。其三，教师应当将实践与理论结合起来进行教学，教材上的每一个实践内容都应该让学生去进行游戏中制作，帮助学生理解教学内容，如果有条件的话还可以让学生课后进行别的实践作业，进一步加强他们对知识的理解。最后，教师对课件、教案的设计也应当根据教材更加合理化，能够根据教材设计出符合学生年纪的教案和每堂课讲述的数学知识，从而从根本上完善素质教育和针对性教学。

三、结语

总之，教师进行新旧教材的对比探索是非常有意义的，能够帮助教师理解教材内容，根据教材内容制作教案和课件，并且设计出新的适合学生的教学方案，最终提高学生成绩和核心素养，培养出国家和社会需要的高素质人才。

【参考文献】

[1]李杰.苏教版新、旧教材内容比较分析——以小学一年级上册两版教材为例[J].课外语文，2017（12）：53-54

[2]潘静.新课标小学数学第一学段“综合与实践”教材比较研究[D].扬州大学，2016

（本论文为2016年江苏省常州市新北区区级课题《苏教版小学数学新旧教材对比的教学实践研究》的研究成果）