刍议如何利用生活情境开展小学数学教学

刘树凤

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，生活化情境教学这一方式在教学活动中的应用越来越广泛。生活化情境教学能够使课堂教学变得更加生动有趣，拉近知识与学生之间的距离，让学生更容易理解和接受，从而达到良好的教学效果。本文围绕小学数学的具体教学内容，探究利用生活情境开展小学数学教学的方法。

【关键词】生活情境;小学数学;教学方法

受传统教学模式的影响，许多小学教师在教学过程中以讲说为主，只注重理论知识的教授，忽略了数学知识现实意义的教学，导致教学过程刻板枯燥，课堂氛围沉闷，难以培养起学生对数学的学习兴趣，所以教学效率不高。小学数学知识与现实生活息息相关，教师在教学中引入生活情境，不仅能引起学生的主观能动性，还能降低学生学习和理解知识的难度，进而提高课堂教学效果。

一、利用生活情境开展小学数学教学的意义

数学是一门有较强抽象性的学科，而小学生的抽象逻辑思维能力还比较弱，导致许多学生在学习数学时感觉很吃力。实际上，数学知识在现实生活中有十分广泛的应用，教师在教学过程中，引用这些体现数学知识的生活情境，能够让学生从熟悉的事物中学习和理解数学知识，感受数学知识的魅力，体会到数学知识在现实中的价值，从而产生学习兴趣，增强探究数学知识的动力，同时，生活情境教学还能够培养学生利用数学知识解决生活问题的能力，达到学以致用的效果。因此，作为一名小学数学教师，要积极在课堂上开展生活情境教学，促进学生知识水平和思维能力的共同发展，以达到良好的教学效果。

二、利用生活情境开展小学数学教学的方法

1.联系实际生活，提高学生兴趣

与其他学科相比，数学的教学内容较为抽象，学生理解起来有一定的难度，容易失去对数学的学习兴趣。研究表明，当学生发现知识和自身的生活有联系时，学习起来就会感觉比较容易。因此，教师应深入分析学生的心理认知特点，将数学中的理论知识置于生活化的情境中，调动学生的积极性，提高教学效率。

例如，在教學“角的初步认识”时，为了加深学生对角的认识和理解，我让学生们思考并讨论生活中存在哪些“角”。学生们开动脑筋，积极地回想生活中包含“角”的物体，得出了许多答案，如有的屋顶是尖尖的角，沙发、滑梯等都体现了“角”的知识。然后，我让学生们思考这些生活中的角有什么用处，学生们经过思考和讨论，很快想出了答案：有角度的屋顶能够让雨水和雪滑下来，减轻屋顶的压力，一定角度的沙发能够让人坐起来更加舒服，有合理角度的滑梯能够在保障安全的同时，让人享受到玩耍的乐趣等。教师通过这种联系实际生活的方式，能够加强学生对知识的理解和记忆，培养学生学习的积极性，促使学生积极主动地参与到教学活动中，从而达到良好的教学效果。

2.提问内容情境化，引导学生积极思考

在教学过程中，教师可提出一些生活化的问题，引发学生的思考，让学生利用课本中的数学知识去解决，这样不仅能够激发学生的主观能动性，使学生形成自主、合作、探究的学习方式，还能加强学生对知识的理解和掌握，达到学以致用的教学目的，促进学生知识水平和实践能力的协调发展。

例如，在学习混合运算时，我提出了这样一个问题：

周末，小华和爸爸妈妈一起去游乐园玩，买票的时候发现，成人票48元一张，儿童票半价，请问一共需要花多少钱？

这个题目的情境与学生的生活非常贴近，学生在和家人一起出去玩的时候经常会遇到这样的问题，所以学生表现出了浓厚的学习兴趣，积极地思考和计算。我对学生们的积极性进行肯定的评价，并对学生出现的一些问题进行了指导，帮助学生查漏补缺，使学生学会了正确的解题思路和解题方式。

3.运用数学知识，解决现实问题

小学数学的教学内容虽然包含了大量抽象化、理论化的知识，但学习和掌握这些知识，能够解决生活中的许多问题。教师可组织一定的班级活动，让学生通过合作探究的方式，利用数学知识解决实际问题。这样不仅能够使学生对知识掌握得更加牢固，而且能够让学生在解决实际问题的过程中获得成就感和满足感，从而提高学习数学知识的积极性。

例如，班级需要购买2桶油漆粉刷墙壁、3把新的扫帚打扫教室、6块抹布清理桌面等，教师可将这些物料的预算工作交给学生，让学生根据所需物品的数量和价格进行计算，最终确定合理的采购计划。学生在这种活动中，不但能提高自身的知识水平和实践能力，而且能够体会到数学知识的价值，从而增加学习的动力。

三、小结

生活情境教学在小学数学课堂上有重要作用，不仅能够促进学生对数学知识的认识和理解，还能提高学生的思考能力和实践能力。因此，教师要遵循理论联系实际的教学原则，积极运用生活化的情境教学方法，促进学生综合能力的发展，全面提高数学课堂的教学效果。

【参考文献】

[1]张宝霞.小学数学教学生活化[J].小作家选刊，2016（14）：98

[2]李秀英.小学数学生活化教学策略研究[J].关爱明天，2015（2）：50-50