融媒体时代大学生创业教育的实现路径研究

于茜

[摘要]文章在融媒体、大学生创业教育内涵的基础上，对大学生创业教育的环境进行分析，研究融媒体对大学生创业教育的影响，从而提出利用融媒体对大学生进行创业教育的新思路、新方法，探索融媒体时代创业教育的成功实现路径。

[关键词]融媒体；创业教育；实现路径

[DOI]1013939/jcnkizgsc201801224

1融媒体的内涵

百度百科中的定义：“融媒体”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。[1]

“融媒体”首先是个理念。这个理念以发展为前提，以扬优为手段，把传统媒体与新媒体的优势发挥到极致，使单一媒体的竞争力变为多媒体共同的竞争力，从而为“我”所用，为“我”服务。“融媒体”不是一个独立的实体媒体，而是一个把广播、电视、互联网的优势互为整合，互为利用，使其功能、手段、价值得以全面提升的一种运作模式，是一种实实在在的科学方法，是在实践中看得见摸得着的具体行为。[1]

2大学生创业教育的内涵

20世纪80 年代，联合国教科文组织在面向21 世纪国际教育发展趋势研讨会上阐述了开展创业教育的重要性，“创业教育”概念首次被提出。狭义的创业教育是指“为创办企业所接受的职业教育”。广义的创业教育则是“培养具有开创性的个人，通过课程体系，提高学生的整体素质和创业能力，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。”[2]

3融媒体时代到来对大学生创业教育的环境影响分析

31搭建了更加广阔的大学生创业教育平台，提高了创业教育工作的效率

首先，在融媒体时代的世界里，大学生不再是“单向教育”的被动受教的模式，他们可以最大限度地发挥自己的创业思想，利用网络平台实践自己的创意和想法，“虚拟人”的即时性、交互性提高了大学生的知识获取、浏览、了解、反馈能力。媒介融合为大学生搭建了更广阔的创业知识、技能的获取平台，改变了创业主体的大学生的被动接受的边缘角色地位。

其次，课堂教育形式是传统创业教育模式实现和完成的主要形式，而在这种教育形势下，知识信息的传播途径、效果受到很大的限制。在融媒体时代，大学生足不出户，就可以通过融媒体了解和掌握全球各个领域的信息，同时也可以将自己知晓的信息传播到互联网的每个角落。因此，高校应当将融媒体作为创业教育的全新载体，摒除传统课堂教学时间和教学空间、时间受限的状况，用融媒体的资源创造更加丰富创业教育教学资源，提升大学生创业教育的工作效果。

32提供了更加丰富的创业教育资源

所谓创业教育资源，是指在创业教育过程中，能够被教育者开发利用的、有利于实现创业教育目的的各种要素的总和。创业教育资源不但具有形成的历史性，而且在一定时间范围内是有限的。创业教育资源的用途及教育对象的多元性又决定了其具备使用上的共享性和功能的多样性。

融媒体的出现是科技发展的结晶，随着互联网技术的不断进步，融媒体广泛运用于人们生产和生活之中，任何组织和个人都可以借助融媒体获取自身发展所需。融媒体还能给创业教育带来具有创新创业实践的企业家和企业科技人才的人才资源，高校可以有效地利用这些资源建立“产、学、研”融合发展的创业教育资源系统，形成更加丰富的创业教育资源。

33對创业教育的模式提出了新的要求

传统的创业教育模式是课堂教学，课堂教学往往侧重于“赶鸭子上架式”的理论灌输，高校一直以来把创业教育工作的一个重要任务定义为向高校学生群体灌输“大众创业、万众创新”的理念，实行“面向全体、结合专业、梯次递进”的创新创业分层次教育模式。然而，单纯的创业教育“灌输”模式如果使用不恰当，就会事倍功半，让学生认为创业是无法就业的毕业生的无奈之举。融媒体时代的到来让大学生能够通过更加多的途径获取知识，从而让大学生们对课堂教学的依赖性逐渐减弱。同时，大学生的自主意识和认知能力逐渐增强，以“灌输”为主的高校创业教育的模式已经不再是有效进行知识传递的主要途径。因此，大学创业教育工作者要学会运用融媒体技术，用现代化的教学方法替代传统的创业教育的模式，努力完成教育部制定的对于大学生创新创业的最新的培养要求，完成现代化创业教育的教学要求。

34融媒体的出现让创业本身变得更加复杂化，创业教育要更加注重培养学生对信息的筛选和识别

首先，以互联网媒体为例，由于网络媒体的法律制度不健全，更加没有主管网络安全的责任机构进行监督，任何人都可以毫无顾忌和毫无限制地使用网络，很多非真实的信息发布在网上，由于大学生在网络上很难追寻创业信息的来源的可靠性，严重影响他们对信息的判断识别。可见，在融媒体环境下学生对于创业信息选择具有复杂性，创业教育要更加注重培养学生对信息的甄别能力、筛选能力。其次，由于融媒体的出现，让创业活动本身从难到易，网络创业平台的出现让足不出户的创业变成可能，然而这些也给网络骗子带来了可乘之机，如果不认真地辨别，大学生很容易陷入陷阱，直接导致创业失败，经济上受损。

4融媒体时代创业教育的实现路径

41利用融媒体，全面营造开展大学生创业教育的良好环境

2015年，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：要全面深化高校创新创业教育改革，把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。[5]融媒体的出现让高校之间可以实现创业资源的共享，在一定范围内建立稳定合作联盟关系，建立高校间互动共享平台，实现高校间创业课程相互借鉴、相互关注、优势共享。同时，高校也应当充分利用产、学、研的融合，建立创新创业实践实习基地，为大学生们的创新创业提供实习、培训的场所。这些创新创业实践实习基地也应当逐步实现各高校相互合作、交叉配合，有优势的高校带动不足的高校，逐步实现对大学生创新创业的多元化、实践化的培养，营造大学生创业教育的无边界环境。endprint

42完善融媒体，搭建辅导员进行创业教育的“零距离”沟通平台

融媒体时代的到来，给创业教育带来了新的工作思路，辅导员老师作为创业教育的主要实施者也应当顺应融媒体时代的需求，逐步由传统的“一点对多面”的单向灌输，发展为相对开放的“多面对多面”式的双向沟通，从而逐步建立完整、完善的融媒体系统：一方面，学生通过融媒体的平台可以在了解丰富的创业知识的基础上注重与辅导员沟通；另一方面，辅导员老师能结合学校的网络建立相对安全的网络屏蔽系统，屏蔽虚假信息，保证信息的真实性和准确性，防止虚假信息误导学生，通过建立“零距离”沟通平台，了解学生的创业思想、创业行为等，对于正确的给予适当的指导，对于有误的及时纠正和提醒，保护大学生的创新创业思想，规范他们的创新创业实践行为，提高他们的创业成功率。让高校的创业教育更有成效。

43推进融媒体时代创业教育与传统大学生创业教育的全面融合

融媒体时代的到来，迫切地需要教育者运用新型的教育方式适应大学生创业教育的步伐，逐步推进融媒体时代创业教育与传统大学生创业教育的全面融合。高校的辅导员是大学生创业教育的主要实施者和推动者，对大学生创业意识、创业能力的培养起着关键性的作用，因此，辅导员一方面要依然重视传统的创业教育的专业课程教育，积极与大学生创业教育的任课教师沟通，让教师更加了解学生对创业的需求，更加有针对性地开展课堂教学，采用融媒体的先进技术，追求更加有效的课堂教学效果；另一方面，要积极利用融媒体的优势，积极创新创业教育的方式方法，将传统的创业教育赋予新的理念和方式，促进新旧教育体系的深度融合，如利用融媒体的优势，在课堂教学中，融入案例教学和模拟情景教学的新理念、新方法，引导学生将所学的创业知识运用到模拟创业的实践中，并在实践中验证所学，解决各种疑惑，从而使得未来的创业实践的成功率更高。

44利用融媒体平台，实现创业教育理论和创业实践活动的无缝对接

现有的创业教育的存在教育实际效果的欠缺的状态，主要是创业教育不能跟上国家创业环境、创业政策的宏观条件，创业教育的活动不能实现与创业实践活动的合理有效衔接。因此，要借助融媒体的平台，实时关注创业的新理念、新动态、新途径，更新陈旧的创业教育模式，让创业教育能紧跟创业活动的步伐，实现创业教育的理论与创业实践活动的有效配置，将创业的理论、思想付诸创业实践，高校可以出台一些鼓励大学生积极创业的政策性措施，如：建立大学生创业培训实践基地，建立大学生创业启动扶持基金等，通过各种教学形式、手段、方法和技能的有机组合，用创业知识学习和实践活动相结合的方式来培养大学生的创新创业能力，同时，营造良好的校园创业实践环境，全方位地培养未来的创业者。

参考文献：

[1]邓涛厘清“融媒体”及相关概念[J].采写编，2015（3）：6-7

[2]王小兰构建新媒体引导机制创新大学生创业教育管理[J].西华师范大学学报：哲学社会科学版，2011（5）： 97-100

[3]林子雨，卜一新媒体背景下文科大学生创业教育路径探索[J].考试周刊，2017（75）：10

[4]郝卿新媒体环境下辅导员开展大学生创业教育的探索[J].知识经济，2017（17）：142，144

[5]官仲章，吕一军新媒体与高校创业教育平台构建[J].高等工程教育，2017（3）：166-169

[6]胡文龙大学生创业孵化体系建设研究[J].物流工程与管理，2017，39（3）：195-198

[7]黃慧新媒体环境下高校大学生创业能力现状调查及其培养策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）：218，220

[8]魏锡坤论新媒体条件下的大学生创业教育[J].创新与创业教育，2016，7（5）：51-54endprint