调整业余钢琴教学目标，构建业余钢琴教学模式——以福建省为例

李 翰

（福州市闽江学院音乐学院，福建 福州 350000）

作为乐器之王，钢琴代表了高雅艺术，吸引着非常多爱好者学习钢琴，钢琴学习积极性非常高，最终形成了持续不断钢琴学习热潮。因此，业余钢琴教学也需要做好改革工作，结合实际情况不断的调整业余钢琴教学目标，构建更加科学、更加合理业余钢琴教学模式。

一、科学调整业余钢琴的教学目标

同专业化钢琴教学相比，业余钢琴教学的教学目标和专业化钢琴教学目标之间也存在着较大差距。专业钢琴教学最终的教学目标在于培养出兼具专业技能和专业水平钢琴家，职业目标为演奏钢琴。以福建省为例，业余钢琴教学更加注重培养学生审美能力，通过高雅音乐学习和演奏，提升学生鉴赏能力以及感受能力，通过音乐熏陶陶冶其情操，提升意志力。从培养目标上来看，业余钢琴教学同专业钢琴教学存在着较大差异，无论是评判标准、演奏方式还是在演奏技术上，业余钢琴教学和专业化钢琴教学之间都具有一致性。业余钢琴教学中，钢琴教师需要严格遵守钢琴的演奏方式，通过专业化评判标准提升钢琴演奏质量。

二、构建合理的业余钢琴教育模式

（一）初级阶段兴趣培养

钢琴属于高雅音乐，这就使得学生日常生活以及音乐课堂中对钢琴的接触并不多，钢琴学习属于长期性学习过程，学生需要掌握系统化专业知识和专业技能，还需要不断进行钢琴训练，但是整个学习及训练过程往往使学生出现厌倦与烦躁心理。在初级阶段，业余钢琴教师需要注重培养学生学习兴趣，促使学生能够更加热爱钢琴，避免在钢琴练习中半途而废。初级阶段钢琴学习中，业余钢琴教师需要转变传统灌输性知识和技能教学方式，增加钢琴训练力度，通过选择学生耳熟能详的钢琴曲进行练习，使学生能沉迷于钢琴世界。在轻松愉悦教学氛围下，业余钢琴教师需要坚持因材施教的原则，结合学生具体特点，为学生钢琴手指训练提供科学指导。

（二）巩固阶段乐感培养

经过初级阶段钢琴学习，学生已经具备钢琴学习兴趣，也掌握钢琴演奏相关专业知识技能。业余钢琴教师需要掌握时机，适当的进行训练，增加钢琴训练力度。巩固阶段钢琴教学更加注重培养学生听觉和钢琴乐感。钢琴学习和其他学习不同，不仅需要掌握基本知识和基础技能，对学生乐感和听觉能力要求比较高，若是钢琴演奏者乐感差，那么无法达到预期效果。因此，业余钢琴教师需要为学生音准训练提供指导，培养学生良好乐感。

（三）提高阶段音乐情感培养

对于业余钢琴学习者，经过初级阶段兴趣培养和巩固阶段乐感培养，钢琴学习已经进入到了正轨，那么业余钢琴学习者掌握必备专业知识和专业技能，钢琴学习兴趣也随之增加，那么就需要业余钢琴教师增加钢琴训练力度，促使学生能够弹奏练习多类型曲目，提高学生手指灵活度，促使学生能够熟能生巧，提升学生的钢琴演奏水平。钢琴训练是长期发展过程，在钢琴练习过程中，学生容易产生烦躁心理与厌倦心理，对学生自信心造成打击，那么就需要教师做好学生钢琴学习的心理疏导，促使学生能够平稳度过瓶颈阶段、高原区，提升钢琴的演奏水平。此外，教师还需要指导学生在演奏中倾注个人情感，提升其音乐表现力。钢琴并不只是乐器，学习钢琴也不只是技能学习，教师需要通过对学生钢琴指导来陶冶个人情操，使学生能将情感付诸于钢琴演奏，增加钢琴演奏人文气息。

（四）高级阶段风格培养

高级阶段的业余钢琴学习，那么学习者已经达到一定水准，那么就需要业余钢琴教师向学生传授高级钢琴技能，提升学生钢琴演奏水平。此外，业余钢琴教师需要坚持因材施教原则，促使学生能够形成特色演奏风格。学习钢琴最终结果并不是所有学生的风格雷同，而是需要发掘学生潜力，促使学生能够自由发展。业余钢琴教师在教学中需要保持教学的严谨与严格，促使学生演奏过程中能够细腻到位、表演自然，同时教师鼓励学生具有音乐处理能力，特别是音乐表现上培养个人演奏风格，那么就需要花费较大时间与精力来巩固钢琴的学习成果，增加钢琴曲目欣赏的数量，使学生选择个人比较喜爱的曲目练习钢琴。

三、业余钢琴教学模式构建对策

（一）营造良好教学氛围

良好钢琴教学氛围能够有效调动学生钢琴演奏积极性，激发音乐灵感，提升钢琴的演奏水平。教师需要营造良好教学氛围，促使学生轻松愉快氛围下能够学习钢琴弹奏。音乐和人类情感之间具有密切联系，学习钢琴也需要加入演奏者情感体验，传统教学专断式教学方式促使学生一直处于较为紧绷状态，进而无法体味到音乐世界的美妙。以福建省业余教学为例，钢琴教学初级阶段，教师可以选择大家较为熟悉曲目，诸如《采茶舞曲》，这样能够促使学生快速融入到钢琴学习氛围中；中级阶段，教师可以举办钢琴演奏相关活动，诸如钢琴比赛、家庭沙龙、师生合奏等等，促使学生能够在欢乐氛围中进行钢琴训练，提升钢琴的演奏水平。

（二）充分发掘学生潜力

业余的钢琴学习者学习钢琴的原因往往是他人影响或者是兴趣爱好的驱动，这就使得学习者水平层次不齐，一部分学生乐感比较丰富，那么音乐的感知能力相对较强，那么钢琴学习速度就比较快；一部分学生音乐敏感度不高，那么钢琴学习进度往往停滞不前，学习进展也比较缓慢；一部分学生意志力比较缓慢，长期钢琴训练过程中渐渐丧失钢琴学习信心，久而久之产生厌倦心理，最终半途而废。例如，福建省业余钢琴教师根据业余学习者自身水平存在着差异，那么钢琴教师在教学过程中需要坚持因材施教原则，结合学生身心发展规律、潜在优势与劣势，制定科学教学目标。此外，教师需要着重培养学生演奏风格，促使钢琴的演奏更加精彩，提高钢琴演奏魅力。

（三）提升钢琴教师专业素质

业余钢琴教学并不是钢琴教学粗放，对教师质量方面的要求并不高，这是业余钢琴教学误解。业余钢琴教师需要掌握专业化知识和技能，信息时代背景下，提升业余钢琴教师专业素质。从目前来看，业余钢琴教学主要是选择封闭化教学方式，教师的专业素质高低直接影响学生钢琴学习水平，例如，福建省注重提升钢琴教师的专业素质，定期开展进修与培训工作，通过合作交流来提升业余钢琴教师的综合素质，进而能够更好的开展教学工作。

四、结语

作为“乐器之王”，钢琴受到人们欢迎和青睐，学习业余钢琴已经成为时代潮流和时代趋势。钢琴教师需要明确业余钢琴教学和专业化钢琴教学之间差别，明确教学目标，营造良好氛围。业余钢琴教师需要根据学生具体情况，结合学生具体情况设置针对性培养目标，优化钢琴教学内容，改进钢琴教学方法，构建有效业余钢琴教学模式，培养高素质业余钢琴教师，促进业余钢琴水平更好发展。