钢琴教学创新模式的构建与思考

梁 晖

（长春光华学院，吉林 长春 130000）

现如今，人们的生活、工作以及学习对于思维发展提出了更高的要求，对于人才多面性发展给出了强大的推动力。对于钢琴等教学活动以及创造性思维能力的发展引起了越来越多人内心的共鸣。所以钢琴教育在创新型教育改革发展的教学模式下，必须进行教学思考和教学模式的创新与发展。不仅是钢琴教学要创新，其他学科也需要创新和发展，因此，本文针对钢琴教学模式的构建与思考，奠定了其他学科教学与发展参考思路。

一、钢琴教学模式创新的必要性

（一）发展创造性思维能力的必要性

创造性思维能力的发展对于人们而言是需要不断探索，并且实现增值的目的，运用创造性思维能力不仅可以实现认知水平的提高，还可以拓展人类的音乐认知，扩大认知范围，推广素质教育改革。通过素质教育创新钢琴教育，可以更好的培养学生的创造性思维能力。并通过钢琴演奏的方式对把音乐的演奏造成重大的影响。所以钢琴演奏者在对钢琴乐谱以及作品进行重新了解和理解的同时，将自身的情感融入其中，形成钢琴演奏独特的风格，传达钢琴演奏个人的情感，引起观众的共鸣。因此，本文立足于钢琴演奏创新与发展，通过钢琴教学模式的创新实现钢琴教育的发展。

（二）雅俗共赏艺术形式必要性

钢琴教学创新模式的构建，不仅是雅俗共赏的艺术形式，也是演奏者进行模仿，体会钢琴演奏精神内涵和情感的重要形式。钢琴具有独特的艺术魅力，在演奏过程中能够激发钢琴演奏者独特的魅力。将钢琴的学习提高到教学发展的高度进行创新，满足广大学生的需求。需要学生具备开放创新思维，并且在具备一定的钢琴演奏技巧的基础上，充分培养创新能力，提高创新意识，掌握钢琴学习方法。

而且钢琴教学不仅局限于大学生本身，同时可以面向社会接受社会大众的共同欣赏和鉴赏，提高演奏者的心理适应能力以及积累演奏经验，通过积累更多的钢琴教学创新方法，提升钢琴教学创新模式的应用能力，让更多的学生可以接受到钢琴教学创新模式的影响，提高学习兴趣，提升学习积极性。

（三）钢琴发展的必然要求

随着社会的进步，科学的发展，人们对于艺术的追求与日俱增，对于钢琴学习的兴趣也极大地提高，钢琴作为一件国际知名的乐器，在国际上的影响力较高，而且我国对于钢琴学习的需求日益的扩大，对钢琴教学模式的创新可以更好地适应钢琴发展的要求。而且钢琴可以与多种乐器相融合，促进我国民族音乐的发展，形成多元化的音乐作品，帮助我国民族音乐的传承与发展，促进我国民族音乐的继承。因此，钢琴教学创新模式的发展，对音乐教学的发展具有重要的影响。

二、钢琴教学创新模式构建思考

钢琴教学创新模式构建思考主要是通过明确教学目标的基础上，推动教学活动的发展，指导钢琴教学活动的多元化发展，与其他学科相结合，形成更广泛的教学模式，提高钢琴教学模式的教学效果。

（一）明确钢琴教学的目标

钢琴教学创新发展的过程中，必须要明确进一步的教学目标。在教学目标的指导下开展钢琴教育学课程，在合理的教学目标引导下，通过合理的教学方法，恰当地运用钢琴教学的具体内容，从而达到更好的教学效果。构建钢琴教学模式的根本目标是确定钢琴教学任务，通过钢琴教学以及演奏的过程，不断的提高个人的创造能力，培养更多的钢琴人才自主独立的音乐欣赏能力，并充分地意识到钢琴教学创新发展的必然性。钢琴教学创新模式必须要立足于教学目标，围绕着教学目标展开具体的教学过程，让学生可以更好地了解和学习钢琴内容。所以，首先应该确定钢琴教学目标，才能确定钢琴教学创新的方向，继而有针对性地创新教学内容和方法。

（二）将钢琴教学与其他学科相互融合

钢琴教学模式的创新需要与其他学科相融合，并且将钢琴教学与其他边缘学科实现跨学科融合，形成钢琴教学与其他学科之间相互影响，充分考虑其他学科对于钢琴教学的促进作用。全方面实现钢琴教学内容和方法上的拓展创新，为钢琴教学提供更多的素材和方法。如刚琴教学与美术、传统文化课程相结合，将钢琴教学的内容与文化课程衔接起来，使得文化与艺术能够充分结合，激发钢琴教学思维方式创新。而且通过与其他学科的融合发展，推动钢琴教学教学思路以及教学模式的创新与发展。

（三）转变钢琴教学以往的思路

钢琴教学创新模式的构建必须要转变以往钢琴教学的思路，打破传统教学观念认知，将钢琴教学与现代化的教学市场需求发展相结合。突出钢琴教学创新模式与社会相结合的体系。为学生提供更加专业、富有活力的钢琴教学，提高学生学习钢琴的积极性，转变学生学习钢琴的思路。突出钢琴教学课程中学生的主体地位，转变教师的辅助地位，让学生能在教学中体现个人的主体思维方式特征，并且通过创新钢琴教学模式，增强学生的自我主导学习能力，发挥学生的主观能动性以及自主创新能力，全面提升钢琴教学过程中学生的艺术修养和欣赏水平。如开展翻转课堂形式的钢琴教学，让学生自主选择所要学习的钢琴教学内容，并探究课堂学习的具体流程。了解具体学习的内容，指导自身自主学习，并培养学生自主学习钢琴课程的能力。所以，积极转变以往钢琴教学思路，为钢琴教学模式创新提供更广阔的发展空间。

三、钢琴教学创新模式构建方法

积极构建钢琴教学创新模式的具体方法，主要是围绕着钢琴教学活动创新，采取启发式教学模式为主，探究钢琴教学模式等。以更加科学的方法提升钢琴教学活动的创新能力，奠定钢琴教学创新模式的方法创新。而且钢琴教学创新必然与教学改革关系密切，是在教学改革的战略目标下获得发展与支持。因此，钢琴教学符合国家教学改革发展的需求，符合国家教学改革战略要求，能够以崭新的思路促进钢琴教学创新模式构建，突出钢琴教学模式的进步。

（一）创新教学活动

积极营造宽松自由的教学环境，通过教学活动的创新，引入钢琴教学内容，尽可能的激发学生的创造性思维能力。消除学生学习的紧张心理，增强个体的自信心和自主性，充分发挥学生学习的自主性特征。并通过灵活、轻松、愉悦的教学环境，让钢琴教学可以与教学活动相融合，增强学生的创造性学习能力。教师要依据钢琴教学的具体情况与具体教学目标和内容相结合。确保钢琴教学的具体内容与教学和活动之间充分的融合，体现钢琴教学活动创新的思路。如钢琴教学中穿插入独创即兴表演环节，让学生可以发挥自我想象力、创造力，即兴创作钢琴作品，并在钢琴课程中表演出来，分享给其他同学，并接受其他同学的建议和思路，相互借鉴和创新。教师在钢琴教学过程中充当辅导者，策划钢琴教学活动，教学计划等，确保安排的教学计划和活动能够满足学生创造力培养的需求。

教师要重视鼓励学生参与钢琴表演活动，通过参加比赛等形式增进交流与合作，扩展学生学习钢琴文化知识的视野，并最终实现经验上的积累，让学生可以在集体活动中相互取长补短，极大的提高钢琴学习效果。

（二）采用启发式教学模式

启发引导式教学钢琴教学模式不仅可以丰富学生钢琴弹奏技巧，还可以扎实学生的钢琴理论基础知识，为学生学习更高的钢琴演奏技巧奠定良好的基础，推动学生音乐作品情感表达的进一步深入。现如今钢琴教学不再局限于基础理论知识的学习，更加注重与学生的创造性思维能力的发展，培养学生的自主学习能力和较高的审美鉴赏能力。所以积极的引入启发式钢琴教学模式，不仅可以启发学生的创造性思维，让学生感受领悟钢琴作品，培养学生自主创新学习能力。对开发学生的想象力，培养学生的艺术感染力具有较高的引导力。最终可以实现学生创造性学习，提高钢琴艺术的展现能力。

（三）探究式钢琴教学模式

通过探究式的钢琴教学方法，不仅可以激发学生学习的热情，还可以针对学生钢琴学习过程中遇到的问题进行主动探索，培养学生的自我探究和解决问题的能力。在当前探究式教学模式中学生可以更多地依靠自我独立完成钢琴学习中的知识，充分感受钢琴演奏的风格及其蕴含的思想情感，形成钢琴演奏者独特的认知，对钢琴演奏作品进行创造，赋予作品以更多独特的生命力，增强作品的感染力。如对贝多芬音乐特征的探索式学习，首先明确课程学习的主题，让学生了解本次课程学习的主要内容，探究的关键点，包括贝多芬本人生活经历，创作背景、创作习惯、创作风格等逐一详细的进行探讨，并总结出学习中的疑问，集中处理和解决问题，最终完成课程学习。该种学习方式，学生可以更好地了解自身学习中的不足之处，了解其他同学在钢琴学习中的优势，及时补充自身欠缺的钢琴演奏知识，继而提高学生的自主学习能力，开阔学生自主学习的思维能力，进一步推动学生钢琴演奏的创造性能力发展。

四、结论

文中通过对钢琴教学创新模式的研究，对培养学生创造性思维能力的发展以及创新能力具有重要的意义，而且在钢琴教学创新模式的过程中，需要积极探索边缘学科以及跨学科教学模式，培养全面发展的人才。因此，钢琴教学创新模式的构建必须要以市场经济发展为基础，通过市场经济导向引导的方式，让钢琴教学模式的创新与发展更加符合社会需求，满足市场对钢琴人才的需求。提高钢琴艺术专业人才的素质和能力，更好地适应与时俱进发展的就业压力环境。