小学语文拼音教学的有效性提高分析

金静英

摘 要：人们在交流沟通中，共同的语言显得尤为重要，语言是文化的载体，是交流的一种方式，拼音为汉语建立起了坚实的基础，通过拼音，人们可以认识文字，从而认识世界。提高小学语文拼音的有效性有利于语言沟通交流。从小学语文拼音的重要性、教学上的瓶颈、解决的措施等方面开展分析，为后续的小学语文拼音教学的提高提供有效的参考。

关键词：小学语文拼音；教学有效性；瓶颈；提高措施

在我们的语言交流中，汉语越来越普及，而汉语的普及就意味着拼音越来越受重视。在小学的语文教育中，学生首先接触的就是拼音，教师要结合小学生的接受能力和学习能力等各方面因素，在教学方案上有所突破，从而更好地达到教学目标。

一、小学语文拼音教学的重要性

拼音是构成我们汉字的基础，在小学教学中，首先要让学生对拼音有基本的认识，学会拼音可以让普通话得到更好的推广，学好普通话有利于沟通交流，拼音同时也是汉字的构成基础，每个汉字都有相应的读音，可以通过拼音认识更多的文字读音，对于后期的语文学习有重要的帮助，如诗词歌赋，散文小说等。因此，小学语文拼音是后续学习的基础，教师应该重视并做好教学传承，让小学语文拼音在教学中得到相应的教学效果，结合小学生好动活泼的特点，让小学语文拼音的教学也生动活泼起来，培养小学生对学习语文拼音的兴趣，提高学习积极性，更好更快地掌握语文拼音。

二、当前小学语文拼音的教学瓶颈

1.受到语言环境的影响

学生在还没进入学校系统学习的时候，语言大部分受到家庭环境的影响，或带有乡音，或习惯讲方言，使得学生在进行语文拼音学习的时候不能适应，而学生在学校系统学习后，教师进行教导，下课后由于没有学校的学习氛围、语言环境，在学习语文拼音疏于进一步的巩固学习，导致学生的拼音或普通话会带有地方口音、鼻音等细节问题，较难纠正。

2.教学方法的影响

在进行小学语文拼音教学时，部分教师仅仅依靠教材的使用，对学生进行填鸭式教学，由于小学生刚刚开始学习，在拼音的学习时还需要更多的引导性教学，而教师对于教材的使用较少，使得课堂枯燥乏味，无法引起学生的注意，课堂也缺乏互动，学生学习积极性没有被激发。

三、提高小学语文拼音有效性措施

1.激发学生的学习激情

教师在课堂上可以通过播放丰富的多媒体影音或者制作一些有趣的情景对话，或者活泼的PPT教材等教学课材，充分利用教材，让学生爱上拼音，从而激发学生的学习激情，在课堂上更加认真听讲，在课后通过对拼音的基础学习能产生更多的兴趣。

2.丰富教学方法

教师可以在课堂上通过讲拼音故事、表演等教学方法，生动活泼地把教学目标用学生喜欢的方式潜移默化地传授给学生，教师应该经常对教材进行创新研究，想办法把枯燥、内容多的教材，通过再改造让学生更容易接受，学习起来更轻松，从而学生就有了学习的积极性、学习的主动性。在面对语文拼音时，也能大胆地拼读，大胆地说，大胆地来表达。同时，在课堂可以给学生进行学习的小测试，检测学生的学习成果时，教师也可以设计相应的游戏问答，寓乐于教，让学生之间通过游戏更好地掌握所学的语文拼音知识。教师把语文拼音通过多种多样的方式传授给学生，使得课堂丰富活跃起来，与学生直接进行更多的互动，让学生爱上拼音。学生能够把生活中所见所闻，经过教师的引导联想到语文拼音上，从而得到更好的巩固。

3.对学生进行针对教学

每个学生的学习能力参差不齊，教师可以根据个别学生的情况，因材施教。对学习比较慢、难以跟上的学困生进行辅导，对接受和理解能力更强的学生进行培训，让成绩好的学生带动成绩差的学生进行学习。对于成绩差的学生，一些传统的教学方法已经不能让学习提起兴趣，教师要对学生进行关怀，针对性教育，想办法提高教学效率和教学的质量。让学生充分发挥想象力、创造力，发散思维来学习。教师是引导、带动学生学习的指明灯，在学生的学习过程中要经常调整教学方案，对学生进行针对性教学，这样教学的有效性才能提高。

小学语文拼音的学习是所有学习的基础，只有打好基础，后续才能有更好的提高。拼音是抽象而乏味的符号，教师要在教学方案中时刻进行创新，努力提高教学有效性、教学质量，让学习拼音变得有趣，让学生充分得到锻炼，各项思维得到开发，让学生在课堂获取到足够的知识，在课后能够有效运用所学知识，并能爱上拼音，主动积极地通过语文拼音的学习，获得更多的知识，让学生学习的积极性得到充分的展现，从而让学生从小学就养成一个好的学习习惯，更好地适应后续强大的学习压力和学习任务。

参考文献：

[1]刘忠民.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].才智，2014（14）：107.

[2]向黎，任平.对小学语文拼音教学的再认识[J].湖南第一师范学院学报，2010，10（5）：36-40.

编辑 马晓荣