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谈核心素养理念下的小学语文阅读教学改革

2018-01-22梁烽

新课程·上旬 2018年10期
关键词:核心素养理念小学语文教学阅读教学

梁烽

摘 要:小学教学关系到学生的身心基础建设,语文科目作为最基础的科目更是如此,语言有着不可限量的能量,所以在语文课堂上,合理的引导能够让一个人具备很多正面的能力与特质,变得博学、理智、认真。而不合理的引导,则会给人带来很大的负面影响,使人呈现出负面发展的状态,变得偏激、狭隘、自我满足、停滞不前。所以在素质教育趋势下,教师应当基于多方面核心素养去改革教學方式与思想,让学生整体素质更高,阅读教学亦是如此。

关键词:核心素养理念;小学语文教学;阅读教学

核心素养在当前的社会背景下,是一个至关重要的理念,各个领域的发展,都需要高素质人才的支持,而人才的素养体现是多方面的,在学习过程中亦是如此。小学语文教学是最为基础的一环,任何科目的学习,都要依赖这一基础展开,所以教师必须要注重语文教学的改革,特别是要将核心素养培养的目标融合教学过程中,让学生的综合素养真正在学习过程中得到提升,因此文中将展开进一步分析,作为教学优化的依据。

一、核心素养概念分析

所谓核心素养,是一个人成长发展过程中所必须要具备的综合素质,是个人多方面知识与能力结合后的综合体现形式。在各科知识学习过程中,也体现出一定的针对性。不同科目学习过程中,会有不同的核心素养要求。例如在语文科目知识的学习过程中,学生的口语能力便是必要的且具有针对性的核心素养之一,在小学阶段亦是如此,此外还需要具备发散思考的能力,以及自主学习的能力及意识。实质上核心素养涵盖的范围不仅如此,锲而不舍,不怕困难的精神,求知的热情,都是语文知识学习过程中必备的素养,决定着学生的语文知识学习成果。但是根据实际的教学概况来看,当前的许多小学语文教师显然并不重视学生核心素养的培养,长期处于应试教学环境的教师群体,习惯于灌输式的、教师主导、局限性的课堂,对待问题只要求正确答案,不给出与正确答案相符或是相近的答案即代表能力不足,教学只跟着教材走,只在课上进行,课下只有简单的指导,这限制了学生的思考,也压制了学生的能力,对于小学阶段的学生来说尤为不利,阅读教学亦是如此。所以要确保语文阅读教学得到更理想的成果,教师就必须摆脱当前的局面去思考,要找到教学的突破口,采用创新性的教学思想,帮助学生强化素养,最终达成教学目标[1]。

二、基于核心素养的小学语文阅读教学策略

(一)教师自身素养的强化

要更好地引导学生,首先必须要确保自身是合格的教师,对于小学语文阅读教学来说更是如此。教师要让学生在阅读过程中真正收获更多,得到认知上的拓展,得到素养上的提升,就必须要首先强化自身的素养。例如,教师在阅读教学过程中意识到自身的知识拓展能力不足,例如,针对阅读内容,发现不了解的部分课程相关内容时(专业名词、历史事件、人物背景等),为了在学生阅读时帮助学生进行知识拓展,促进学生的阅读理解,就要第一时间去查询,去了解,这样才能够在课上更好地进行知识拓展,给学生讲出更多相关知识内容,拓展学生的认知。而且在发现自身的教学态度或是方式有问题时,也要及时进行反思,并且及时修正。例如,在阅读教学过程中依然会因自己的主导思想而影响到学生,便要尝试通过一定的自我心理调节让自身的心态产生转变,简而言之,教师的素养是教学的基础条件,所以教师自我素养的强化是不可忽视的重要环节[2]。

(二)突破教学局限

阅读是人类生命当中至关重要的一部分,本应是自然而然的存在,而不是一个完成任务的过程。但在应试教学体系之下,却俨然成为一个教学环节,在课下无人看管,学生的阅读也戛然而止,这是极其不利的理念。基于学生核心素养的提升去思考,教师必须要让学生具备自主阅读的意识与习惯,让阅读渗透生活,并且让学生在阅读时真正做到敢想敢表达,能够说出自己的想法见解。要达成这样的目标,教师就要更积极地突破时间与空间等多方面的局限去规划阅读教学,要让学生的各方面能力真正在阅读过程中得到强化,而不是在被教师约束的阅读过程中被埋没。例如可以开展课下的阅读讨论会,在放松的环境下,让学生带着自己感兴趣的作品来进行阅读与讨论,并且要与学生进行平等的讨论,不可限制学生的表达,这会让学生真正在阅读过程中寻找自我,完善自我。

(三)改革评价基准

教学评价在小学语文阅读教学过程中是必要的一环,小学的学生尚不明确自身的学习衡量基准,所以必须要通过教师的评价去进行自我评价。但是当前的教师,其阅读评价基准显然呈现出单一苛刻的状态,这是许多教师自我认为的严谨,但实质上却只会对学生的信心产生打击。语言是很难绝对判断对错的知识,许多时候并不是只有一个答案,而是要看每个人内心的真实看法,所以教师开展教学评价也不可以强硬的态度去要求,而是要积极了解学生对于阅读素材的看法,这样才能让学生敢说出自己的真实见解,而正是这些不同的见解存在,才造就了多元化的社会,所以必须要充分尊重[3]。

核心素养是所有科目教学的重要目标之一,对于语文教学来说更是如此。阅读教学是一个激发学生主观判断分析能力的重要途径,为了提升教学质量,教师必须要合理改革教学方式,革新教学思想,以真正达成教学目标。

参考文献:

[1]蒋丽叶.浅谈核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写(教育教学刊),2018,15(6):143.

[2]王娟.谈核心素养理念下的小学语文教学[N].发展导报,2018-05-04(19).

[3]卢耀珍.核心素养理念下的小学语文阅读教学改革[J].基础教育研究,2017(23):47-50.

编辑 赵飞飞

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