在剪纸教学中对于培养农村小学生美术创作能力的研究

陈建萍

摘要：剪纸作为我国传统的民间艺术已有上千年的历史，在如今的生活中更是大大丰富了人们的日常生活。现在的人们已经将剪纸运用到了生活中的方方面面，或是美化环境；或是用以服饰；又或是作为一种娱乐活动，由此可见，剪纸在人们的生活中已经有了一席之地。除此之外，剪纸对提高小学生的动手创造能力也起到了一定的作用。小学时期的学生对事物只是有一个简单的认知，这个时期的儿童更容易被外部因素所影响，同样也更容易被塑造，只要能受到良好的教育，其原有的观察能力、感知能力和判断能力就能被更大价值化的激发出来。而剪纸教学作为一种新式的教育方法对小学生的审美、感知、创造能力的提升起到了不可估量的作用。本文主要以农村小学生为中心，对他们的美术创造能力现状进行了简要分析，并针对剪纸教学的意义及其创新与发展提出了一些看法。

关键词：剪纸教学 农村小学生 审美意识 创作能力

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）21-0148-02

虽然国家对于农村小学教育投入了大量的资金和设备，鼓励学生全面发展，但由于农村的小学生无法及时适应新型的教学模式，就使得农村小学在培养学生美术创造能力方面困难重重。

一、关于农村小学生美术创造能力的现状分析

纵观全国各地的农村小学，不难发现，即使国家一直都在呼吁要贯彻落实对小学生进行剪纸等艺术创造能力的培养，但仍然存在着各种各样的问题直接导致农村剪纸等艺术教育不见成效，究其原因，主要体现在各个学校的领导不够重视、家长普遍都不支持、学生的兴趣不高、设备、教育等資源缺失这五个方面。一方面，农村学校的领导都更加注重考试科目，注重学生最终的学习成果，这也是造成家长不支持的原因之一。再加上农村的留守儿童较多，这就导致家长对学生的关心不够，就算关心到了也没有额外的能力去支持孩子学习以外的特长培养。另一方面，农村的学校由于地域发展不好，没有足够的经济实力建设相关的美术活动室，更无法支撑学生在进行美术创作时所需要的美术器材。再者就是老师自身的美术基础知识储备不足，这就使得学生无法接收到专业的美术创作指导。因此，关于农村小学生美术创造能力的培养措施还需进一步完善。

剪纸在我国民间流传极广且历史悠久，深受国内外人们的喜爱。随着“传统文化进校园”的思想的逐渐植入，教育部门纷纷开始将传统文化相关书籍运送到各个学校之中，这对我国优秀传统文化的弘扬和发展都起着至关重要的作用。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。通过剪纸作品的制作，小学生可以感受到剪纸的美之所在，也可以提升自己的动脑动手能力。

二、剪纸教学对农村小学生美术创造能力的培养意义

（一）有助于提高小学生的视觉审美能力

剪纸作为一种视觉艺术对小学生视觉神经的发展有极大的促进作用，小学生在剪纸教学中耳濡目染，自然就会慢慢地受到剪纸艺术的感染，从而激发出自己欣赏美的能力。老师通过剪纸教学给学生展示剪纸艺术，让学生在观看和创作剪纸的过程中在自己的大脑中形成一种立体记忆。从大脑发育的角度来说，这能很好的刺激小学生的大脑皮层，从人类视觉系统的完善来说，这种合理的刺激行为有助于人们感官的发育与成型。

（二）有助于促进小学生大脑的开发

小学生的大脑还处于发展的黄金时期，并且这个过程还要持续一段时间。科学研究表明，促进小学生大脑的良好发育不能只依靠语数外等书本内容的学习或者测试，还要对儿童进行一些身体以及大脑方面的训练。而剪纸艺术作品的创作不仅操作简单，还能够让学生在制作的过程中感到快乐，学生在剪纸的过程中所产生的愉悦感从科学上来说可以产生健康物质，对其大脑的发展起到了良好的促进作用。小学生从小就开始进行剪纸方面的创作，有利于促进其大脑的均衡发展，有利于其发挥无限的想象力，更是对其增加记忆力和提高IQ水平起到了不可估量的作用。

（三）有助于加强小学生的创作能力

不只是农村的小学，在城市里也有部分小学只重视学生考试科目的教育，这就使得学生的德、智、体、美、劳不能够协调发展，缺乏更多的智育锻炼。而剪纸艺术的教学能够帮助小学生在活动中得到应有的满足感、自豪感和幸福感，更有利于学生美术创作能力的提升，从而使得学生全面发展。另外，小学生正处于一个身体机能和行为习惯的养成期，如果这一时期学生不能得到良好的发展教育，其今后的行为习惯一定会很容易受到不良影响。因此，剪纸教育对学生的美术创作能力具有很大的积极作用。

三、民间剪纸艺术在农村小学教育中的创新与发展

如何培养学生的美术创作能力？其实就是让学生自己去动手操作，让学生利用已有的知识和经验去尝试解决新问题，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题都主动参与。这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养学生的创新意识和实践能力。

（一）通过建立良好的创作环境激发小学生的自主性

小学生的身心发展还处于一个不稳定的时期，很容易受到外界的影响，而良好的创作环境是激发儿童创作潜能的必备要素之一，因此良好的环境对小学生的行为习惯有着不可忽略的作用。小学生对事物已经有一个明确的简单认知了，随着他们的成长，其视野也迫切的需要开拓，这个时期他们就会对身边的事物充满好奇心，老师恰好可以利用小学生的这一特性组织一些剪纸相关的活动，比如带领学生一起了解我国的剪纸文化；组织学生参加剪纸相关的比赛；开设相关的专门教学课程等。只要学生对剪纸的兴趣一旦形成，就会自觉地投入到剪纸的学习中，当然，这都建立在学校能提供良好的创作环境的基础上。因此，要想发挥剪纸教育在农村小学课堂中的最大作用，学校首先要保障良好的创作条件和环境。

（二）通过引导式教学调动小学生的积极性

结合小学生年龄的特点，老师要时刻在学生学习时起到足够的引导作用，当然，老师在进行引导式教学时也应当注意教学方法。近年来，我国一直都在提倡快乐式新型教学，剪纸又是一门特殊的学问，其可操作性也是远远高于语、数、外等的教学，因此，老师可以在课堂中亲自给大家演示剪纸艺术，并采用提问式教学方法引起学生自主思考。当然，提问的问题不宜困难，提问的目的应该是增强学生的自信心，让学生们主动在“愉快玩耍”的过程中感受到剪纸艺术的其妙所在，从而增加学生学习剪纸艺术的积极性，为其以后美术创作能力的提升打下基础。

（三）通过做游戏等新型教学方法来提高小学生的创作能力

当学校的硬件达到一定的水平后，剪纸教育对课堂形式又有了新的要求。一方面，学校在举行相关活动时不能只关注活动的目的，还要注意活动本身的趣味性，只有有趣的活动才能吸引更多的学生。学生通过参加活动可以培养自己的探索意识，学生在探索的过程中发现美的事物，只要老师可以在一旁加以正确的引导，学生就可以将自己探索到的东西合理运用到剪纸创作中，这为其以后的创作能力打下了坚实的基础。

四、结语

剪纸等艺术教育是每个学生都要经历的一个重要学习领域，当然，这并不意味着其目的就是要把所有的学生都培养成为各个艺术领域的专家，而是通过剪纸等艺术教育丰富学生的课堂生活，通过这些艺术教育来提升学生的专注力、感知力、审美力等，为其拥有更好地美术创作能力提供一个学习平台。对于农村的小学生来说，剪纸教育无疑就是打开了他们精神世界的一把钥匙，是一种在艰苦条件下学习的光明所在，正是基于这样的理解，教育部门应当把剪纸教育落实到农村小学课堂中去，让每一位小学生都能将自己的情感、想法等融入到艺术作品中，从而激发出自己美术创作的潜力。

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