四方写作法指导下的小学英语写作课例研究

2018-01-22杨晓梅

新课程·上旬 2018年10期

摘要：写作，作为英语听说读写四项基本技能中的一种，常被用作检验学生英语综合水平的重要标准。旨在探索小学写作教学问题，通过课例呈现采用“四方写作法”指导学生通过英语过程写作的三步骤，即写前、写中和写后，最终完成写作的过程。

关键词：英语写作；存在问题；四方写作法

写作，作为英语听说读写四项基本技能中的一种，常被用作检验学生英语综合水平的重要标准。英语写作是小学生学习英语从输入到输出的一个重要环节，更是学习英语的难点。在实际写作教学中教师只注重结果，忽略了对学生的指导与练习，大多数教师都只强调范文的学习和背诵，导致学生在英语写作方面能力欠佳。本文旨在探索小学写作教学问题，采用“四方写作法”指导学生通过英语过程写作的三步骤，即写前、写中和写后，最终完成写作。目的是解决小学生英语写作中的困难，使其写作能力得到一定程度的提高。

一、目前小学英语写作教学现状及存在的问题

1.过分强调范文的学习和背誦

大部分教师迫于考试的压力与课时的不足，通常让学生背诵与写作要求相关的文章、句子。

2.关注语言形式多于内容，忽视学生发散思维的培养

每次布置作文，教师总会强调语法问题，强调句型和连接词的使用，鲜有讨论写作内容，忽视学生发散思维的培养。

3.评价方式单一、批改不及时，影响学生写作积极性

每次学生独立完成写作任务后，教师批改时习惯将学生作文中出现的语法错误，全部或部分用红笔标出，最后写上评语，那触目惊心的道道红色笔迹挫伤了部分学生的写作积极性。有时由于教师教学任务重，批改不及时导致学生对批改结果不够重视。

二、四方写作法

“Four Square Writing Method”运用简单的图形，让学生一步一步地去写，是一种最简单的能让孩子打开写作思路的图形框架，它可以用于任何地方、任何类型的写作。图形构成是先画一个大正方形，分成四个大小相等的小正方形，在图形的中心画一个矩形，相互重叠四个方块，这样总共创建了五个方框。

中间矩形是1个主题（ topic sentence），四个方块的前三个是3个原因或步骤（supportive evidence， details， reasons，steps ... ），最后是1个结论（conclusion）。

具体来说，这种方法主要使用四个方块来完成一篇作文，主句或中心词在四个方块的中间，作为作文的第一句话，另外三个正方形是关于补充细节的构图，第四格是终极结论。

三、“Four Square Writing Method”在英语写作教学中的应用教学案例

本堂课是学习完人教版六年级上册Unit4 I have a pen pal这个单元之后，笔者使用“四方写作法”指导学生写作文“My best friend”，以下是教学步骤：

1.Pre-writing stage

写作前准备过程使用的是头脑风暴，这部分主要要打开学生思维，所以就让学生从任何一个方面描述一下最好的朋友。在这个过程中同学们积极发言，教师鼓励学生自由表达自己的想法，鼓励学生说出哪怕一个完整的句子都是可以的，充分调动学生的兴趣，活跃气氛，同时教师根据同学们的回答把相应的短语写在黑板上，以便到后边的写作部分有词可用。

2.While-writing stage

指导学生使用“四方写作法”通过三个步骤写作：

第一步在格子中列出要点，这一步很容易做到，下面以一个学生的写作为例：

1个主题：我的好朋友非常棒（My best friend is great）。

3个理由：长得很帅、兴趣爱好广泛、学习很好。

1个结论：我喜欢跟我的好朋友在一起。

就这样简单的一步，学生基本上把要写的点罗列出来，思路就变得清晰了，而不是乱成一团不知从何下手。

第二步添加细节：

在第二步当中学生就根据第一步的框架添加细节：

1个主题：我的好朋友非常棒（My best friend is great）。

理由1：长得很帅

添加细节：有一双大大的眼睛，高高的鼻子；又高又壮；乐于助人。