农村学校学生外流的原因和控制举措

【摘 要】学校生源是决定一个学校能否长期生存发展的重要指标。随着社会的发展进步，人民生活水平的不断提高和对教育的认识不断提升，近几年，越来越多的农村学生走出农村选择了进城上学，造成农村学校生源日益减少，生源质量不断下降。面对这一现状，控制农村学校学生外流问题引起了各教育部门的高度关注，也成为了农村学校一项重要的日常工作。

【关键词】生源外流；农村学校；教学质量

一、农村学校生源外流的原因

1. 经济的发展促使农民对优质教育资源的需求日益增长，客观上造成农村学生向城市转移。特别是近年来，随着社会的发展，年轻农民的眼界也在不断提升，越来越多农村家长不甘于永远以种地维系生活，他们一方面从自身做起，向城市发起进攻，到城市求职、打工；另一方面极力创造条件，把子女送进城区学校，希望让自己的孩子享受和城市孩子一样的优质教育。日益增长的对优质教育资源的需求使农民舍近求远，一部分舍义务教育而花费昂贵的学费进入城区民办私立学校，另一部分选择在县城公立学校在县城租房陪读。

2.城镇化进程加快促使农村人口不断向城镇转移。随着城镇化进程的推进和产业转移，农村许多青壮年纷纷在城里买房置业，农村人口大量进城，与之同时进城的还有他们的子女。同时，国家近年来关注并采取一系列措施解决农民工子女进城上学问题，许多农民工的子女选择了随父母进城就读，造成了农村学生的流失。

3.城乡学校存在的现实差距让家长选择送子女到城里学校就读。随着教育均衡工程的推进，农村学校办学条件、教学设施已大为改善，但由于文化积淀、学校管理、办学规模过小、学校办学软件建设滞后等原因，造成部分农村学校师资结构老化、不合理、教师教学方法陈旧。导致家庭经济条件好的甚至一般的学生纷纷涌向硬件设施好、师资力量较强的城区学校求学。再有，即使农村城市学校条件完全相同，甚至农村学校条件优于城市学校，只要有条件，部分有思想的农民仍希望把子女送到城里，让子女更早的适应城市环境，为以后的发展打下基础，最终，家长相互影响，纷纷把子女送到城里读书。此外，部分学生家长存在攀比、从众心理，总认为城里的老师水平高，条件好，总是想方设法为孩子找一所好的学校，其他家长觉得邻居的孩子都在城里上学了，因此也不惜一切代价把孩子送入城里学校。

二、农村学校生源外流的控制举措

1.提高全体教师思想觉悟，落实责任目标。学校全体教师要认识到学校初中学生的数量和质量是关乎整个学校生存发展，关乎每位教师切身利益的大事，在这件事上，没有人能独善其身，学校领导要认识到学校生源外流的严峻形势，要把控制生源外流作为学校最重要的一项工作抓紧抓好。为了鼓励和监督全体教师齐心协力共同完成控制生源外流这项工作，学校应该制定和细化相关的责任目和奖惩办法。

（1）学校成立控制生源外流工作领导小组。

以校长为组长，以教务处和政教处主任为领导班子的工作小组要做好生源外流调查研究工作。近几年学校生源外流的主要原因，生源的去向，流失生源的家庭状况和在外校的学习发展情况，以及就目前所出现面临的生源流失问题，学校短期内能做什么，将来可以做什么，工作会收到怎样的成效等一系列问题，学校领导班子要做好细致和长远的规划。同时，学校领导小组的成员要做好表率带头作用，自家的孩子坚决留在自家学校上学，杜绝进城上学，对于违反规定的领导干部要给予一定的批评处罚。

（2）控制生源外流工作分包到班，责任到个人。

班主任在学校各项工作中有着特殊的地位和作用，他们是学校开展各项工作的指导者和执行者，是联系班级各任课教师的纽带，也是学校，家庭和社会之间沟通的桥梁。在控制学校生源外流工作中必须发挥好班主任的特殊作用，鼓励和监督班主任带领本班级任课教师做好问卷调查，家访，家长会，学生会等各项工作。对于工作突出，成绩优异的班主任和任课教师要给予一定的奖励，对于工作上不作为的教师要给予适当的批评处罚。

2.加大宣传力度，做好正面宣传工作。学校通过家长会，家访等方式做学生和家长的思想工作，为家长和学生找准进城上学给他们带来的不利因素，列出选择在就近上学的优越条件。让家长认识到不能人云亦云，随波逐流地为孩子选择学校，而是根据学生的特点，家庭的特征及其他多方面因素慎重地为孩子选择最适合的学校。全体教师积极动员自己的亲戚朋友的子女选择留在本校读书，对于成绩突出的学生给予适当的奖励或一定的优越条件。

科学制定招生政策，进一步引导农村学生就近入学。招生政策是影响农村学生选择在农村就读，还是去往城市就读的重要因素。一方面，我们应该多角度、多方位宣传招生政策，引导农村学生就近入学；另一方面，要不断完善招生政策和招生办法，用政策杠杆引导学生入学，减少农村学生流动性，稳定农村学校生源。

3.改善學校办学条件，优化教学质量。良好优雅的教学环境和先进优良的教学设备设施是学校生存和发展的”硬件”，也是吸引学生和家长最直观的东西，所以学校要想尽办法筹集资金，提高改善学校的教育教学环境和教育教学设施设备。

教师队伍的教育教学水平和专业素养是一个学校生存和发展的“软件”，是学校教育教学质量水平最直观的反映，向当地政府或相关教育主管部门争取培训经费，加大对教师的培训力度，拓展教师的知识视野，不断更新知识结构，在我校初中部培养造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍。

4.积极探索合作办学，进一步拓展农村优质教育资源。农村学校生源流失的部分原因源于农村家长对优质教育资源的需求，因此，提倡农村学校与名校“结盟”是解决问题的好方式之一。和办学效果较好，社会影响较大的学校结对子，形成互动，农村学校可以借鉴先进学校的办学理念和办学经验，在教育资源的某些领域里获得丰富的营养，教师们可以从中受到良好的启迪，学校可以提升了自己的教学水平。

综上所述，农村学校生源外流现象严重，目前已经是一个不容忽视的社会现状，这不仅影响农村学校的生存发展，也会严重影响农村的经济建设和文化建设，所以如何有效控制农村学校生源外流是农村学校和各教育部门共同思考的问题。

【作者简介】

万小艳，1988年1月生，女，汉族，职称中二，本科学历，研究方向：初中英语教学。

【重要荣誉】

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