小拖布大道理

王汇

星期五下午，学校组织了卫生大扫除，大家积极的干得有声有色。干净的玻璃，明亮的教室，摆放整齐的物品，劳动进行的井井有条。就在一切接近尾声，完成劳动的同学陆续往外走，剩下几名同学需要把三楼走廊再拖一遍。这时，拧拖布的桶也早清理好摆放在班级。眼前只剩下一个普通的圆桶，没有可以拧拖布的网。为了不把拖好的地再踩脏，也为了快速结束这次劳动，就没有再进去拿桶。

这时，一起干活的副班主任哈下腰去准备拿手去拧拖完地的拖布，她旁边的学生看见了，很有眼力价的抢过拖布拧起来。我对站在旁边的男生说：“你来拧这一把吧。”他没有动。我一愣问到：“你怎么不动呢？”他眼一翻，说：“那么脏，凭什么让我拧？”我挽起袖子拧起来，然后抬起头来对他说：“你怎么就不能拧呢？”他还是没动，眼睛朝别处看去，一副不屑的样子。

我很生气，这不是拧拖布的问题，这是对劳动的态度，对老师的尊重。这件小事可以完全不理会直接翻篇过去，但作为班主任的我不能那样做，我要对他的言行负责。这样的行为他并没有认识到错误，还觉得自己有理，这是一种思想的误区，我有必要对这样的思想进行教育。于是我说：“拧拖布是很脏，而且老師观察到，刚才在干活的过程中，你也没有主动在干。你要知道孩子，你干净整洁的家，是爸爸妈妈经常擦拭精心维护出来的。班级的卫生环境也是同学们打扫出来的。所以，你应该摆正心态，其实我们都知道，干活很累，这拖布很脏。”他却说：“旁边还有一个学生，怎么不叫他？”

我接着说：“老师没有刻意的叫谁不叫谁，你们在老师眼里都是平等的可爱孩子，老师只是恰巧抬头看到了你，所以叫了你。你说在叫谁之前老师还要想想这个学生是谁，能叫他吗？咱们班还没有这样特殊的学生吧？每个人都要得到劳动的锻炼。劳动任务是咱们班的，就是你不干，是不是还得咱们班其他同学干？大家应该互相合作，互相尊重。别人干就行？你干就不行？这是不对的。如果大家都像你这么想，咱们的劳动工作还能完成吗？”

听了这些，他并没有反思而是说：“老师，这事只是碰巧你叫的是我，如果是让别人拧，别人也不会拧的。”

为此，我特意问了周围停下脚步正在看热闹的几个孩子。他们都点头说会去拧。他不服气地说：“谁不会说啊，问我我也会说去拧。”

听了这些，知道孩子有了情绪，思维钻进了误区，不知道这样想是不应该的，反倒以为劳动偷懒是正常的，干脏活累活是傻的，这样的思想他竟然没有羞愧感，还觉得大家都这样想。我不禁说：“老师总说先学做人，再谈学习，德行和成绩一样重要。你先回家想想这件事，周一咱们再来解决。”

从这件事，我可以看到现在学生对于劳动的淡漠，班级总有喜欢偷懒的学生，干活不好好干，一遇到脏活、累活就往后退，以前即便不愿意也不敢违背老师命令，就硬着头皮干了。现在长大了，有自己的想法和主意了，也敢跟老师正面理论了。

回到家中我彻夜未眠，心想：周一我一定好好给他们上一堂教育课。让他们知道在劳动中有怕脏怕累的想法是羞愧的，没有集体观念的自私行为是可耻的。人生应该端正态度，有自己的想法是可以的，也可以和老师交流讨论，用玩世不恭的态度是对自己的不尊重。今天你和老师用这样的态度，明天你就会习惯了对身边的人的不尊重。你要懂得别人关心你，你自己也要付出努力和汗水。爱和面包不会白白得到的。

我想，他其实主要还是娇惯，从思想上就没有认识到自己的问题。他认为享受的一切都是应该的。我之所以生气，抓住小事不放，主要是对他这种不屑的态度感到非常担忧。作为一个男子汉，更应该心胸宽广。端正做人的态度，从最起码的尊重老师的角度来说，对于他没有做到。

从这个学生的思想成长过程看，这个时期的孩子们人生观，世界观，价值观，没有最终确定，很多时候因为主观上的随性，虚荣，而迷茫。他嘴上说不洗拖布，其他孩子也一样会这样，就说明他在观察别人怎么样他就怎样，随波逐流，说明他还没有真正独立的思想。我教了他们五年，可以说每一个孩子都是善良，独特，有潜力的。改善孩子们的心态，思维方向，让他们能够正确认识自己，尊重别人。应该教他们从尊重自己开始，正派客观的观察世界，遇到或者面对困难有坚定信念和坚强的内心。

回忆这个孩子，每次放学路上遇到我，都会很真诚的和我打招呼：“老师再见，开车小心。”其实他的内心是真诚单纯的，这次劳动打扫卫生时候的他并不是有意娇蛮无理，而是不懂得尊重别人。

周一班会课上，我叫来这个孩子让他做老师，我来做学生，处理周五的事情。他甚至可以超过老师的样子，发号施令。而他没有要求老师拧拖布，自己也没有拧，而是去借了隔壁班级的水桶代拧。我问他，你为什么不来洗拖布？他说：“我觉得拖布脏，也会弄脏别人的手，我应该想办法让我们都干净。”我说：“你处理的方法确实比老师周到。那如果老师用你上次那样的态度和你说话，你会不会接受？”他低下头，小声回答：“会很生气，老师我知道自己做错了。”我笑笑说：“你要换位思考才好，注重别人的感受，学会尊重别人，你就会得到更多人的尊重。”endprint