其实他们一直都很喜欢你

万家妤

2011年毕业后，人生角色就由三尺讲台下转为三尺讲台上的一名小学教师。任教几年来，一直担任低年级的班主任，都有体会班主任的工作是琐碎的，尤其是低年级，最令人感到头疼的就是对班上那些“问题学生”的教育和管理，有时候是一个就能搅乱全班，严重的会影响到班里的教育教学工作，因此做好这部分学生的转化工作，是班级教育的一项重点。

以前我认为“问题学生”就是所谓的“差生”，是指思想品德和学习成绩都比较差的学生，需要老师经常批评和教育，表现出来的往往是对班级、学校的“破坏”，常常在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，采取教师“非常”手段进行管理。后来，经过日常教学经验及阅读问题学生诊疗方面的书籍，我对“问题学生”有了新的认识，这类学生属于学习态度、思想品德、行为习惯、心理等各方面存在比较严重的问题，并且用常规的教育手段不能解决其问题的学生。也就是说，日常的鼓励、表扬、批评、找家长等手段能解决问题的学生，不能算问题学生。问题学生是有比较严重的问题，只能通过具体的长期的一个诊疗过程才能解决的。

老师们都有这样的体会：对待问题学生往往要花费大部分的精力和时间来教育他们，需要先从抓班风、稳定大部分学生入手。而且我们都深有感触，你越是吼越会适得其反，所以其“特殊性”要求我们对待他们必须要有一定的管理技巧，否则会变成跟在问题学生后面，被他们牵着鼻子走了。我觉得无论他们哪方面存在严重的问题，最终都需要用爱心去慢慢温暖他们心，用耐心和细心走进他们心灵深处，帮助他们“疗伤”，逐渐修复他们的“伤口”。

还记得接手的第一批一年级学生，其中就有不少“问题学生”，一个叫于海宁的小男孩开学第一天就引起了我的注意，老师讲话他不听，一直在自己说自己的，开心得不得了，点名批评他，先是一怔，脸上仍然夹带着憋不住的笑，不到两秒钟，又开始动动这扣扣那。第二天，下课疯打闹，把好几个女孩推倒，厕所的门把手也被他弄坏了一个，于是班上其他孩子争相告状，课间瞬间鸡犬不宁。随后的几天出现各种违规行为，从家里带玩具来分给其他孩子，严重影响班级上课，用铅笔乱画别人书等等，也经常电话和他妈妈沟通，但因其工作太忙，监管孩子的时间很少。这孩子几乎每天“搞破坏”，老师即时嗓子喊哑了，也还是没有改观，怎么办呢？于是我决定找他姥姥好好谈一谈，具体了解一下情况。交流后让我很惊讶：他父母很小就离婚了，都不管孩子，慢慢孩子性格变得很扭曲。姥姥在说时多次泣不成声......

终于知道原因了，平时的种种不良行为及对老师教育的无动于衷全是因为他内心的空洞和自卑，父爱母爱的缺失在他幼小的心灵里留下了难以磨灭的伤痕，他这是已经心灰意冷啦，得换个管理方式对他。于是我每天告诉自己必须要找到他一处做得好的地方，哪怕一点点，夸大表扬，就是希望能在他发暗的心灵中点亮一盏灯，让他自己慢慢自信起来，有学习的兴趣和积极向上的品性。一天天过去，他真的不再是那么糟糕，时而也会跑来高兴地告诉我今天做了一件什么好事。

那天早上突然接到他姥姥的电话说：“怎么办，万老师，他又闹情趣，死活不上学了，说妈妈哪儿去了，万老师是我的妈妈该多好啊，万老师来接我上学吧……”听到这儿，我努力压制自己的情绪，眼泪哽咽在喉，我马上让于海宁听电话：“海宁，你赶快来上学好吗？大家都在等着你，老师也很喜欢你，你不来上课我就不能讲课了。”我隐约听到电话那边他同意来上学了。放下电话，我终于止不住泪水，平时一着急没少冲着吼的这个孩子原来一直都很喜欢我，把我当做他的妈妈一样看待。我开始反思自己，我做的有太多太多的不够之处，我对孩子们的爱远远不够，老师爱学生本就是天经地义啊！无论他属于行为习惯不好、厌学、心里有障碍，还是有不良品德，所謂的隐形“好学生”，他们内心深入都急需真正的关爱。

后来，每当遇到这样的“问题学生”，都会尽量给与他们更多爱的关怀，减少批评与指责。比如，课堂上他们有那么一会儿在听讲或者举手发言，我就大力表扬和夸赞，然后说“老师很喜欢这样的你”；他们闹情绪时，我就马上找来说说贴心话，聊聊开心事，抚平其激动的情绪，然后说“老师其实很喜欢你”；他们生病或受委屈时，我及时给予安慰，把它们搂在怀里，然后说“老师看了很心疼，我也很喜欢你”......渐渐地，你会发现，他们真的在一点一点的进步和成长，不再是叛逆和胡闹，也有安静和认真的时候，而且你会经常看到他们带着骄傲的表情从口里说出“老师说了，她也很喜欢我”这样支撑他们自信的话语。现在，班里的“问题学生”也都课下时时围着我，腻着我，我在他们充满渴望的双眼、灿烂的笑脸中感受到一种超乎妈妈般亲情的温暖和幸福。

“老师很喜欢你”是一句多么简单的话，当它与师生之间的真情连在一起的时候，就不再简单。假如对待“问题学生”我们只是一味地批评、厌烦，甚至吼斥，他们内心的昏暗小屋何时能有点阳光？他们又何时才愿意打开那扇心门？这些孩子心里的阴影就层层加重，认为连老师也讨厌我，再没有谁爱我了，久而久之，就会严重影响他们的身心健康以及健全人格的发展，这一株株幼苗将从此枯萎。

一句“老师喜欢你”，饱含着巨大的能量，它犹如一缕珍贵的阳光，直射那些急需温暖和关怀的幼苗，也成为他们前行路上的一盏明灯。这一缕阳光，让师生彼此更信任，情感更深厚。何况他们内心最深处一直都藏着一种声音——我一直都很喜欢你，以此作为他们成长的动力和支撑。说一句“老师喜欢你”又有何难？

（威海经区青岛路小学）endprint