浅谈高中化学学习兴趣的培养

梁颖浩

【摘 要】随着我国经济的不断发展，化学学习兴趣对于高中生化学学习成绩和创新思维能力都具有很深远的意义，因此，在实际的高中化学课堂教学过程中，教师要积极调动高中生对学习化学的热情，使得高中生能够积极主动地参与到高中化学课堂之中，教师与我们进行良好的沟通交流，帮助我们更好地理解和吸收高中化学知识点；高中生只有在感兴趣的前提下才会去学习高中化学知识点，如果我们对高中化学知识毫无兴趣可言，那么提高高中生的化学学习成绩和效率是非常困难的，培养高中生的化学创新思维能力更是纸上谈兵。基于此，本文对高中化学学习兴趣的培养进行分析。

【关键词】高中化学；学习兴趣；培养

高中化学教学的过程中，教师不能再坚持把持课堂、统领一切的传统教学模式，学生才是课堂的主体，教师应该做一个引导着，教师应该改变固有的思想，明白以学生为本的道理，积极培养学生学习化学的兴趣爱好，引导学生进行自主学习。

1.高中阶段化学教学中存在的问题

目前，大部分高中化学教师都对高中生实施题海战术的教学方法，使得我们对高中化学学习热情不高，当高中生在学习过程中遇到了较难解决的问题，他们第一时间采用的方法是死记硬背下答案和解题过程，高中化学教师想要提高自身的化学教学水平和教学质量，需要做的事情不是一味地灌输给我们化学知识点和公式，而是想尽各种方法让我们理解和吸收这些化学知识点和公式，提高我们的化学学习综合能力；对此，教师可以通过激发我们学习化学知识点的兴趣来实现，我们对化学学习产生了浓厚的兴趣，提高我们的化学学习成绩和学习能力是指日可待的事情，可以充分培养我们的化学创新思维能力。

在实际的高中化学教学过程中，许多教师在应试教育模式的影响下，开展的教学活动都是以通过高考为最终目的，为了完成相应的高中化学教学任务，针对那些我们难以理解的化学知识点进行机械讲解式的教学模式，使得我们不能轻易地理解教师所讲解的化学知识点，换言之，这样的授课方式会给我们的化学学习带来很大的学习心理压力，使得我们不能讲化学知识点理解透彻，不能将其灵活地运用某些化学习题当中，使得我们对自身的理解能力产生怀疑，对学习化学失去信心。

2.培养学生对化学学习兴趣的方法

2.1精心创设疑问情景，吸引学生的好奇心

一个好的开端等于成功的一半，对于未知新奇的事物人们总是充满了好奇心和有着很大的兴趣爱好。一堂课开展的好坏关键在于课堂的导入，因此化学教学的过程中教师要重视课堂导入的设计。一般来说，教师可以根据所教授的内容和学生对学习化学知识的认知水平，为学生设计适合学生学习进步的问题，从而引起学生认知层面的冲突，启发学生积极地思考。例如：教师在讲给学生“金属钠的性质”这一节课程的时候，要将钠放入水中让学生观察两者之间接触会发生什么样的变化。学生在观察讨论的基础上，教师可以提问学生：为什么钠会浮在水面上？为什么会发出响声？钠和水反应生成了什么气体？根据学生的思维变化进行引导，让学生的思维能力处在活跃的状态。这样教师不仅仅是有效地培养学生的探究学习能力，激发学生学习化学知识的积极性，而且保证一节课程能够在活跃的气氛中拉开帷幕。所以，设置一个很好的疑问情景是非常必要的。

2.2充分利用化学实验，激发学生的兴趣爱好

学生在学习的过程中，听来的知识很容易忘记。因此，教师在教学的过程中可以利用一系列的实验来吸引学生的注意力，让学生在实际操作中加深对知识点的记忆，要引导学生自己动手去做。教师要把动手的机会让给学生，让学生自己进行探究学习，只有自己亲手操作过，学生才会被化学中有趣的现象吸引，才会更加主地学习高中化学知识。例如：在学习“有机化合物”这一知识点的过程中，教师要首先让学生分小组自己动手查找相关资料明白什么是有机化合物，有机化合物的分类性质等。当学生明白什么是化合物的時候，教师组织学生在实验室让学生在安全的情况下，自己动手做和有机化合物有关的实验。这种教学方式效果非常好。就连学习基础较差的学生也能够被吸引着主动去学习，也不需要教师在课堂上苦口婆心地教授给学生。教师在教学的过程中，为学生提供更多的动手机会，让学生自己探究进行学习，增强学生学习的积极性。

2.3给学生一定空白，培养学生的探究能力

教师要学生的潜力充分挖掘出来，这是每一位教师义不容辞的义务和责任。不同的学生潜力不同，学习兴趣不同，教师的责任就是在课堂上留给学生自我思考、自我发现的时间，培养学生的兴趣爱好和探究能力，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。教师要明白兴趣是最好的老师，只有学生对学习化学产生兴趣爱好，他们才会去自主探究，自主学习，自己来思考问题，解决问题。这样学生才会在学习的过程中不断创新，不断进取，在化学的学习过程中不断地前进。例如：教师在讲“酸的性质和应用”这一节课的时候，教师在课堂上引导学生完成教学任务以后，可以给学生留下独立思考的问题，强酸和弱酸的区别是什么？如何区分强酸和弱酸？以及各种酸在实际生活的中应用。让学生主动地进行独立思考以后，相互交换他们的思考结果。运用学习到的理论知识进行讨论。这样从生活的本源上出发，让学生进行讨论，这样才能激发学生学习的积极性。

结语

综上所述，高中化学是一门理论性较强的学科，需要教师利用丰富多样的教学方法来激发我们对学习化学的兴趣，利用化学理论知识与我们日常生活中的实际情况进行有效的结合，可以有效地调动我们对学习高中化学的积极主动性，使得我们的化学学习成绩得以提高。

【参考文献】

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