高中化学学科核心素养体系的构成和特点

摘 要：高中是与高考接轨的重要阶段，所以学生在高中阶段的学习无论对于学生还是对于教师与家长而言都非常重要。化学是高中学习阶段所不可或缺的一门学科，在高考中占据着不可取代的地位。化学学科核心素养是学科学习的核心，如果在学习的过程中缺乏核心素养就相当于学科失去了灵魂。本文主要探究了高中化学学科核心素养的构成及特点，希望能够优化高中化学的课堂，增强高中化学课堂的高效性。

关键词：高中化学；学科核心素养；构成；特点

一、 引言

随着我国综合国力的不断提升，素质教育已经成为教育的主流，时代在召唤着我们培养高素质的人才，因此，对于学科的学习已经不再要求学生能够取得高分，而是要求学生要具备学习的能力。化学学科的核心素养主要指的是能够将所学知识形成一个网络，使其结构化的能力和对知识应用的能力。这就要求学生能够全面准确地把握知识内容，并且能够合理地对知识进行运用，良好的学科核心素养有助于学生的全面发展。

二、 高中化学学科核心素养的概述

化学学科是一门涉及范围很广的学科，其中包括了各种科学，其中互相掺杂，彼此之间有相互的联系与促进作用。学科的核心素养想要培养的是学生的完美人格和学生终身学习的能力，引导学生能够不断地学习，发展自我。化学学科的核心素养主要包括对化学物质性质以及物质之间所发生的变化的了解，需要学生在学习的过程中能够获取物质的变化和特征，对化学之间存在的化学原理了解透彻，并且培养学生运用化学，热爱化学的兴趣与习惯，培养学生的化学核心素养。

三、 高中化学核心素养体系的特点

想要了解高中化学核心素养体系的特点，我们可以从四点进行了解。其一，其体系能够很好地显示出化学的本质，并从主观与客观的方面进行辨识与分析，让学生能够很好地了解化学现象的各种问题。其二，有效的核心素养能够折射出化学的基本问题，其主要是通过实验、假说、模型等方法进行的，通过这种模式能够有效地让学生明确化学的基本理念，让学生对化学的学习更加透彻。其三，能够有效的展现化学的基本思维。通过有效的实验，让学生明白化学宏观、微观、符号的变化本质。其四，高中化学核心素养提携能够向学生展现课程育人的内在价值。尤其是在现今教育改革的深化过程中，通过化学核心素养的建立，在促进学生综合素质的发展上有着促进的作用。同样，这也能够让学生明白化学与生活、化學与技术、化学与社会的相互作用，让学生对待化学学习有着较为严谨的态度

四、 高中化学学科教学中存在的问题

（一） 教学中重理论轻视学生的实践

在现行的教学过程中，教学中存在的最大问题是重视理论教学轻视学生的实践。化学是一门实践性很强的学科，要想培养学生的化学学科素养就要从让学生能够动手开始。然而，化学的核心素养就是让学生能够了解物质之间的反应以及规律，需要学生自己去探索，但是在实际的教学中，很多时候学生只能充当看客的角色。尤其是在化学实验的过程中，一般都是教师在做实验，然后讲解物质之间的反应以及为学生总结出化学反应的现象，学生只是负责观看以及记笔记，这样就埋没了学生的想象力与创造力，学生只能被动地接受知识的传授，自身的独立思考能力得不到锻炼，学生缺乏创造性思维，这样就不利于学生化学学科核心素养的建立。并且在教学中，教师也常常忽视了化学与实际生活的联系，因为化学就是一门生活的化学，在日常生活中我们所接触到的很多物质都是与化学有关的，但是很多时候学生这种能力却得不锻炼。比如，如果现在问高中生，生活中所用的香皂其中主要是哪种物质来去污的，相信大部分的学生都回答不上来吧，在应试教育的影响下，这也是我们培养不出创新型人才的直接原因。

（二） 教学中缺乏对学生发散思维的培养

化学学科联系了生活中的方方面面，化学，从其字面上看来就是要学习变化，这种变化是通过各种实验来体现的。很多学校也都注意到对学生动手能力的培养，但是很多时候学校都是为学生将实验的器材以及实验的方案准备好，在实验的过程中，学生并不能发挥自我，这就影响了学生发散性思维的建立，因为在实验方案的设计过程中也能够体现学生的创新能力，培养学生化学学科的核心素养。

五、 培养学生化学学科素养的方法策略

（一） 鼓励学生间的合作，培养学生的动手能力

化学学科的学习需要学生能够拥有足够的实践能力，因此在学生学习化学核心素养培养的过程中，教师要不断地鼓励学生自主动手能力，并且，化学实验等学习还需要学生之间的团结协作，在这样的过程中也培养了学生的团队精神，提高了学生的能力。

（二） 重视化学实验的教学

化学就是通过对变化的不断学习来深入了解化学中的内容与知识。所以在实际的教学中，教师应重视化学实验的教学，提高学生的动手能力。让学生在实验中，发现反应之间的关系，以及在实验中存在的问题，提高学生发现问题，解决问题的能力。在化学实验的教学中，还能够培养学生的发散思维，学生的创新思想能够得到有力的体现，所以教师要多多鼓励学生个性的想法，为学生营造一个轻松的学习氛围，从而提高学生对化学的应用能力。

（三） 培养学生正确的化学学习思想

在学生化学学科素养培养的过程中，教师要注意培养学生正确的化学学习思想。学生只有对化学有了正确的认识才能在平时的学习中了解化学的学习欠缺什么，还有哪些需要提高，能够在平时的学习中建立利用化学思想解决问题的习惯，激发学生对化学学习的兴趣，提高学生学习化学的自主能力，从而培养学生的化学核心素养。

六、 结语

从现行的教育来看，学生的核心素养的培养是一项任重而道远的任务，需要我们不断地重视，不断地提高。化学的内涵是就是化学核心素养，所以教师要深入地了解化学核心素养的内在含义，然后在教学的过程中在不断地为学生渗透化学核心素养的内涵。教师在教学的过程中要不断创新教学方法，能够根据学生的需求不断地调整教学方法，促进学生个性化的发展，提高学生学习的积极性，培养学生的化学学科素养与解决化学问题的能力，使学生成为综合素质能力较高的人才。

参考文献：

[1]梁永平.化学科学理解的基本视角及其核心概念[J].化学教育，2011（6）.

[2]刘新阳，裴新宁.为21世纪重建教育[J].全球教育展望，2014（4）：75-85.

作者简介：

潘兴博，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏县教育局。endprint