农村小学语文作业低效率的个案浅析

2018-01-22潘旭峰

文理导航·教育研究与实践 2018年1期

一、课题研究的背景

（一）学生语文作业低效率的现状分析

效率从数学上来讲，是指在单位时间里实际完成的工作量。效率高，就是在单位时间里实际完成的工作量多。作业效率，是指学生在规定的时间内完成一定数量的作业。一直以来，大家都非常关注学生的作业效率，为此开展了很多关于作业效率的课题研究，在研究的过程中很多一线的老师也总结出了许多行之有效的方法，但是总有家长经常和老师反应孩子做作业速度慢、拖拉，作业效率低下。因此我们课题组对这个问题展开了进一步的调查，发现很多问题，具体表现在：

1.学生的写字速度慢。往往是几个字需要好几分钟的时间写。

2.学生的思考速度慢。对很简单的看拼音写词语，学生都能思考好几分钟的。

3.学生的视动速度慢。在调查的过程中，发现有部分学生做作业时，看题目时的速度都很慢，一行题目需要好几分钟的时间看。

4.学生的理解速度慢。有小部分学生对题目的意思理解很慢，一道题往往花了很长的时间去理解题意。

（二）培养学生良好作业习惯的意义

1. 学生的自主能力培养是新课程改革着力培养的能力。《语文课程标准》在“基本理念”部分指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。自主能力是学生语文学习重要的能力之一。所谓自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。突出学生的主体性是素质教育的核心问题，自主学习从根本上确立了学生的主体地位。

2.作业是我们课堂教学的延伸。孔子时在几千年前就提出了“温故而知新”的教育方法，作业实质上也起到了这种作用。作为语文课堂教学的延伸，它具有两方面的功能：一方面是复习巩固课堂知识。作业布置是语文教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口；另一方面，作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的作业是必要的，是为将要学习的内容做以铺垫，为新知识的学习做准备。

3.培养学生自主完成作业的能力，能培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，同时也不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，所以能按时保质的自主地完成作业在新课程改革中也显得非常重要。

二、课题研究相关文献综述和理论

（一）课题研究相关文献综述

在新课改实施中，虽然大家关注的焦点一般集中在课堂教学实施与学生能力的培养上，但也有许多教师对学生作业问题进行了研究。如：

1.北京市昌平区城关小学柏继明老师认为：作业是教学的重要环节，是巩固知识的重要手段，是了解学生学习历程、评价学生学习效果、激励学生学习的重要方式。新的课程突出体现了基础性、普及性和发展性，使教学教育面向全体学生。

2.浙江省台州市双语学校叶云素老师认为：设计作业应从教材和学生两方面实际出发，根据教材内容要求及学生接受能力，使其有针对性，要符合儿童的认识规律、思维特征及认识水平，既不拔高，又不降低，习题内容要不脱离学生生活实际和理解所及的限度，要针对教学内容的重点、难点及关键设计作业，尤其是对容易出错的内容要反复练习，反复强化，以便通过练习掌握教学的重点、难点。

3.“不同学生在同一时间内做同样的家庭作业时有巨大的差異”——比利时霍特雅特在对2000名学生的调查中，各年级学生用于家庭作业最多的时间相当于最少时间的2倍。布林克的“对学生布置一种数学家庭作业，同时安排有辅导的学习”的一项研究表明，较高能力的学生在有家庭作业的情况下，比有辅导的学习成绩更好，而能力低的学生从有辅导的学习中比家庭作业获益更多。

（二）课题研究的相关理论及综述

1.布卢姆的“掌握学习理论”证明说：“一个人的自主学习的能力比通常想象的容易改变”。他甚至感到应该“把发展学生自主学习的能力作为学校的一个主要目标。”（《掌握学习论文集》）

2.中国“学本论”和叶圣陶的“教是为了达到不需要教”论。

3.斯金纳的“强化学习理论”认为：行为之所以发生变化，是由于强化作用的结果，人的学习是否成立关键在于强化。在学习中，练习虽然是重要的，但关键的变量却是强化。练习本身并不提高速率，它只是为进一步强化提供机会。

三、课题研究内容及目标

（一）为孩子营造良好的学习环境

要给孩子良好的学习环境。给孩子一个安静的学习场所，在学习过程中，不要打扰孩子。为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间，远比坐在孩子身边加以监督有效得多。

（二）对家长提出合适的要求

（三）让孩子进行自我教育

（四）预期目标

文本成果

1.课题研究报告。2.教师教学论文集、学生个案集。3.学生作业题库。