高中英语阅读高效课堂的探索与实践

柳慧慧

【摘 要】英语是全球通用的语言之一，加之全球各方面一体化的不断发展，使得英语的使用范围越来越广泛。这不仅使得英语相关专业的人才成了社会各阶层争抢的“香饽饽”，同时也给教育界在培养优秀英语人才方面添加了一定的压力。听、说、读、写是进行英语教学的基本形式，而在这四个教学环节当中，英语阅读教学则是贯穿整个课堂教学的引线，其在英语这一学科的综合教学地位举足轻重。尤其是对于高中生来说，其英语阅读能力的高低往往会在很大程度上直接与其英语综合水平挂钩，甚至还起着决定性的作用。为在营造高效高中英语阅读课堂基础上不断深化学生的英语综合能力以及顺应“新课改”教育改革方针的号召，如何在高中英语教学过程中构建高效性的阅读课堂俨然已成了各从事高中英语教学工作者的重点研究方向。

【关键词】高中英语；阅读；高效课堂

前言

听、说、读、写四个方面对于英语这门语言性学科来说缺一不可。注重对学生英语阅读能力的培养，不仅有利于强化其语言表達能力，更重要的是能够帮助其不断提升自己的英语综合水平。自“新课改”教学改革方针推行以来，我国各阶段的教学改革工作如火如荼。从高中英语这一科目的教学改革现状来看，如何帮助学生不断优化自身的英语阅读水平是当前各从事高中英语教师事业工作者们的重点研究方向之一。同时，为帮助构建更高效的高中英语阅读教学课堂，本文就高中英语阅读高效课堂的构建进行深入性探讨，并提出以下几点拙见，仅供参考。

1.适时予以鼓励，不断加强学生阅读英语的信心

教师适当性的鼓励对高中生来说就像是他们在学习中遇到瓶颈时的一缕阳光，温暖而又明亮的阳光通常都会使他们心中的阴霾和沮丧感一扫而光。从心理学的角度来看，尽管处于高中阶段的学生身心已基本发育成熟，从某种程度上形成了特定的思维，但实际上，由于处于这一阶段的学生自尊心极强，同时又过分追求个性，加上还未经过社会的真正磨练，内心是及其敏感而又脆弱的，所以，青少年的心理健康问题一直都是社会关注的重点。可能大部分家长都认为孩子做错事就应该受到批评和责罚，这也是大多数中国家庭的传统教育方式，但过多的批评和责罚却会对青少年的心灵造成程度不一度的伤害，对其后期的成长以及各方面的发展都是及其不利的。所以，各高中英语教师应在进行实际英语阅读教学的过程当中，适当性地鼓励学生进行阅读，以不断强化其进行英语阅读的信心。

2.从学生兴趣点出发，激发其英语阅读兴趣

常言道：“兴趣是最好的导师”。而处于高中阶段的学生酷爱追求个性，不管在学习还是日常生活中，兴趣是他们为人处世的最大动力点。因此，高中英语教师在阅读教材筛选环节应充分考虑到学生的学习特点和心理特点，以学生可能感兴趣的英语材料为阅读教学首选，从而不断激发其英语阅读兴趣和探究心理。同时，教师还应从学生阅读心理的角度出发，善于从日常生活中捕捉当前令他们感兴趣的目标，然后以此为依据，挑选最为适宜的阅读教材。另外，一方面，学生性别以及性格的差异性会在很大程度上引起其对阅读材料的兴趣差异性；另一方面，不同年龄的学生所感兴趣的事物亦各有不同。因此，高中英语教师要进行针对性的选材，而不是一概而论。

例如，就学生性别这一方面来讲，女同学一般比较喜欢动植物、奇花异草，因此，高中英语教师可为女生从《英语周报》、《英语文摘》等质量较好的阅读拓展教材中筛选出令其感兴趣的部分进行课堂阅读，以提升其阅读兴趣；同时，可为男同学选择如英文版的《鲁滨孙漂流记》等刺激性的冒险阅读材料。而就学生年龄与年级这一方面来讲，高中英语教师可为高一年级的学生选择相对较浅显易懂的阅读教材，如《Mickey Mouse and Donald Duck》、《Calabash Brothers》等趣味故事类的阅读材料，这也比较符合他们的阅读兴趣和阅读心理；可为年龄较长的高二、高三学生选择更具挑战性和拓展性的阅读教材，如《疯狂英语》、《时代周刊》等。

3.根据教材内容设计演练环节，以进一步增强学生的阅读能力

在进行阅读时，要想使自身更准确地融入到文字世界当中，更深刻地体会到字里行间的情感，除了必备的阅读理解能力之外，对阅读者来说也是一种想象力考验，但毕竟人类的阅读能力与想象能力是有限的。小说、杂志等是当前人类茶余饭后和休闲时进行阅读的主要读物，也有部分影视剧对小说进行翻拍，当人们在小说阅读中无法理解其内涵时，影视剧恰好能够将其还原，将字里行间的情感在荧幕中鲜活化，这便进一步证明了情景演练的重要性。若将其应用至高中英语阅读教学过程中，不仅能够进一步拉近学生之间的距离，同时还有利于不断优化自身的英语阅读能力。

结语

总而言之，准确抓住学生的兴趣点是高中英语教师营造高效性阅读教学课堂的基本要求，此外还应从学生性别、年龄等方面来进行针对性阅读选材，而后在教学方式中进行改革创新，将情景演练等先进教学措施巧妙融入课堂，并予以恰到好处的鼓励。以此才能有效强化学生的英语综合能力，从而推动我国英语教学事业的良好发展，并同时为国家、为社会培养出更优质的全能型人才。

【参考文献】

[1]吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读（教育版），2014（02）：80-81

[2]缪晓燕.如何在高中英语高效课堂上提升学生的阅读能力[J].求知导刊，2016（01）：95-96

[3]刘兵.浅析高中英语高效课堂的构建策略[J].新课程（下），2016（05）：177

[4]徐唱.新课标下高中英语高效课堂的构建对策[J].校园英语，2016（08）：204

[5]彭伟玲.构建高中英语高效课堂的策略探析[J].教育观察（下半月），2017.6（08）：117-144

[6]陆萍.新课改背景下高中英语高效课堂的构建策略分析[J].校园英语，2014（30）：111endprint