有效开展课堂教学，凸显物理课堂教学之魅力

昭恩巴雅尔

摘要：中专学生正处于青春叛逆期，活泼好动且富有热情，这一年龄段的学生身心和心智尚未发育成熟，对技能和自我认知度较差，而且对物理学科的学习存在排斥心理，没有掌握学习技能，导致学习效率低。作为中专物理教师，在实际教学过程中需要对学生进行正确引导，引导学生建立学习理念。借此，文章围绕在概念形成教学中渗透科学的教学方法，运用分组讨论法进行互动式教学，采用情境教学方式，激发学生的学习兴趣，理论与实践相结合，培养学生的创新科研能力，课下的实验探究活动等进行可行性研究。旨在为同行的教学提供有价值的参考。

关键词：中专物理 教学 有效性

物理学科是中专开设的主要课程之一，这一阶段的教学既要满足基础教学需要，也要有效指导学生，使其达到必需的专业性的需要。物理教师在教学中要想方设法构建有效教学策略，满足学生对中专教育的需求，同时也要为他们未来的更好发展奠定基础。

一、在概念形成教学中渗透科学的教学方法

在中专物理教学中概念是其基础组成部分，通过学习概念知识更能让学生深刻理解相关知识的内涵，知晓引入概念的意义及作用，有助于提高学生对知识的探索精神。在探讨物体的运动时，教学的重点是需要对概念进行讲解，对物理的形状和大小这些次要因素暂且不予考虑，教学生将物体看作是一个具有质量的点，叫做质点，但是，在分析物体本身的运动时，则不能看出一个点，比如，可以将地球的公转中的地球看作是一个质点进行研究，在研究地球的自转时则不能将其看成是一个质点。通过对概念的理解和学习，使学生更深刻地理解概念，同时也利于学生学会建立科学的研究模型，为对抽象的物理知识进行研究做好充分准备。

二、运用分组讨论法进行互动式教学

小组讨论已经成为新课程理念下的物理课堂教学中较为常见的形式之一，而且深受师生欢迎。在实际教学中，教师可以把班级学生分成几个小组，结合所学内容，提出问题，鼓励学生集思广益，让他们在规定的时间内进行交流、互动。然后，再选择一组学生分享他们的交流成果，其他小组成员进行适当的评价和补充。学生在交流互动的过程中，能加深对所学内容的理解，而且还能在交流评价中学习到新知识。例如，在分析“光学”时，就可以让学生讨论光的折射问题。讨论光是在怎样的情况下会折射，在什么样的情况下会反射。在学生知晓：“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向是发生改变的，这个现象就叫作光的折射。”然后，再结合生活实际，鼓励学生提出相关的物理现象。同学们在教师的引导下也能联系生活，列举中一些例子，比如筷子在水中发生断接错位现象等。这样的教学达到举一反三之效。

三、采用情境教学方式，激发学生的学习兴趣

采用多媒体教学会使教学材料、内容更丰富，把物理规律再次呈现在同学们的眼前，将一些抽象的物理知识具体化形象化，这样能够增强学生对物理知识的理解，加深对其的印象和记忆，使原本枯燥乏味的物理课堂变得生动有趣，最大限度地把学生的学习欲望激发出来，使课堂教学效率与质量得到有效提升。例如，在教学“人造地球卫星”内容时，借助多媒体视频动画的形式将卫星围绕地球旋转展示出来，生动形象直观的画面更利于学生对知识的理解，而且还能激发他们的学习兴趣，拓展知识面。为提高学生的学习效益做好充分准备。

四、理论与实践相结合，培养学生的创新科研能力

物理是一门实践操作性很强的学科，但是，受应试教育影响，导致很多教师在教学中重理论轻实践，这种教学理念严重阻碍着教育的发展，不利于培养学生的实践动手能力。物理本身是一门实用性强的学科，因此，在实际教学中，老师一定要突出物理学科的应用性和实践性，鼓励让学生多动手实践，教师不要盲目地只顾培养学生的应试技能，一味地灌输学生理论知识。社会的发展创新是需要具有科研能力的人才的，而不是空有满腹理论知识的学生。所以，在学习物理知识时，老师要多让学生去实验室亲手进行操作，鼓励学生自己制作物理实验模型，还可以让他们参加到物理实验比赛中来锻炼他们的创新科研能力。为学生从业和创业提供好基础，随着进一步探索和应用，物理教学也会取得更好的效果。

五、课下的实验探究活动

当学习完一节知识后，教师可以引导学生运用各种小工具在课下进行简单实验。课下实验需要秉承着：运用所学知识有目的地进行物理实验探究。比如，在学习“温度”内容后，学生可利用学到的知识在课后制作简单的温度计，通过课下活动去解决生活中的小问题。其次，课外实践活动也要秉承着对课堂知识的延伸，比如，在学习“晶体融化”时，引导学生去探究晶体融化的影响因素，课后学生可以用盐、糖等家庭常见晶体，去探讨液体、温度等对晶体融化速度的影响。通过课后下实验，得出准确的结论，及时巩固强化所学知识。以提升学生对课堂所教授知识的理解和掌握。最后，也可以将物理知识与其他学科知识联系在一起，加强知识间的联系，培养学生的综合实力。

综上所述，随着中专教育教学的不断发展和完善，中专教育教学的水平也在不断的提高，在此种情况下，作为中专物理教师，一定要分析透彻学科的特点，结合学生的实际情况，采取更有效更科学的教学手段指导教学，更好地完成课堂教学任务，调动学生对物理学科的积极探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度，这样才能更好地为促进社会主义现代化建设的发展输送人才。

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（作者单位：内蒙古乌兰察布市民族艺术学校）endprint