小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

2018-01-22陆英凤

祖国 2017年23期

陆英凤

摘要：当前小学语文教学基本仍采用传统方式教学，即一个黑板、一支粉笔，有时融入些现代化元素在内，教学方式单一，特别是对学生的阅读能力不重视，造成现有小学生阅读能力低下的情况。为改变这一情况，本文在分析阅读对小学生重要性的基础上提出了提升学生阅读能力的方法。

关键词：小学语文阅读能力提升

在基础教育阶段，小学语文是一项必修科目，也是所有学科的基础。而阅读能力作为一项必要技能，是人们对书面语言阅读、理解的能力，也是小学语文的重要构成，在一定程度上可反映出学生的语文水平。所以在现有的小学语文教学中，一定要特别注意对学生阅读能的培养，让他习惯阅读、爱上阅读、坚持阅读，让阅读成为了他们未来学习其他科目的垫脚石。

一、培养学生阅读能力重要性

（一）有利于学生理解、巩固知识

无论是英文也好，中文也好，每一种语言都有自己的特点，其句子间有着一定的逻辑联系，且在语言组织方面也相应的规律。而阅读可以理清这些逻辑与规律，让我们更好掌握所要学习的内容。

在小学语文的教学中，对学生开展阅读方面的培养，可以加深学生对课堂所学的文字、词语、句子的理解。对学生而言，理解力是需要在认识字的基础上读出句子，并理解句子的意思，在大脑中将知识经过分析、判断、比较后将句子或文章的意思体会。从另一角度说，在语文教学中学生理解力高低为判断阅读能力的标准。

（二）有利于学生养成良好语言表达力

阅读可极好培养学生语言表达能力，对小学生语文教学来说是一项非常重要的教学任务。经验丰富的语文教师在日常教学中可以利用课堂教学的每个机会，让学生以口头形式对文章所出现的句子、词语解释，或对文章各个段落以及主要內容开展概括，采用课上讨论的方式让班里的每一个学生均可把自己的意见表达。以此锻炼学生的表达能力，并且激发学习语文的兴趣。

二、提高学生阅读能力的方法

（一）以兴趣作为引导，让学生能真正爱上阅读

对于小学生来说，要让他们能真正学习好一门课，最重要的是让他们爱上这门课，这就是我们所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。处在小学阶段的学生，他们的思维是以感性为主，对自己所兴趣的事会有着极大的热情，因此教师可以掌握好小学生的这一特点，引导他们找到阅读的兴趣，常与他们分享阅读的体会，并在阅读中获得思想与情感。

例如，当前小学非常爱玩的一款游戏《王者荣耀》，很多家长和教师都将这游戏视为“毒瘤”，认为小学生将精力放在游戏里，浪费了时间与精力，不利于学生成长。其实，凡事都有两面性，教师只要利用好学生对《王者荣耀》的兴趣，也能提升他们的阅读能力。这款游戏是多人对抗游戏，很多人物都是出自于真实历史，每个人物身上都有故事，这些故事有真实的，有非真实的，但都是值得去读一读的。如《扁鹊治病》这一课就是如此，游戏中也有一个人物是扁鹊，可以通过这样的方式，激发起学生的兴趣，让他们去阅读有关扁鹊的故事，再融入到课文中，自然激发起了他们对阅读的热情。

（二）打造良好的、宽松的阅读环境

环境是否良好，对学生的阅读来说影响极大，好的环境能让学生爱上阅读，提升阅读的积极性。例如，教师可收集一些和课程内容有关的信息，可通过多媒体展现给学生，让他们说出自己的理解、认识。良好的环境还可调动起学生的感官，让学生尤如置身于文章环境的感觉。

如在学习《童年的水墨画》一课时，可以让学生跟着课文的内容一起走，把文章里的内容用多媒体的方式展现在学生面前，配上优美的音乐，为学生打造一个良好的阅读环境。

（三）掌握正确阅读方法

对于学生而言，阅读方法不能只局限在课堂内，而是应该拓展至课外生活中。因此，需要教会学生正常的阅读法：

第一，选择书籍。要让学生学会分辨哪些书籍是对他们学习有帮助的，而哪些书籍暂不合适在这个年龄段阅读。作为教师要做好监督，为学生选择合适他们阅读的书籍。例如，如少儿科普、地理常识、历史故事、童话寓言、名人轶事等，且生词较少、难易适度、内容丰富、篇幅适当。

第二，摘录。选择好书后开始阅读，要知道是带着目的性去阅读的。那就是通过阅读这本书，能学习到什么。并指导学生准备好笔记本，将书中所看到了优美句子记录。将这些句子“揉碎”了，再重新整合到一起，变成自己的东西。

第三，略读。当阅读一本书或文章时，先要进行略读，即是大概过目文章的内容，第一次读时只要掌握好文章的中心思想即可。

第四，细读。第二次阅读时就要细细品味文章里的每一个句子，要明白文章的内涵，进一步深入理解。

通过这样的阅读方法，相信学生在阅读时能更加细心，也能提升学习语文的水平的能力。

三、结语

综上，小学语文阅读是小学语文教学中极为重要的一个环节，每一位教师都应该给予足够的时间与精力去教会学生阅读的方法，让学生能在课堂内、课外都爱上阅读，并勤于阅读，让他们的语文成绩能得到进一步提升。