中职英语教学面临的困境与对策

张璐璐

摘 要：中职院校虽然旨在培养学生的职业技术，以适应社会对专业人才的需求，但是因为中职院校的学生大多数都是初中毕业就进入中职，文化基础普遍较差。所以，对学生文化基础的培养也是中职学校的任务之一。随着社会迅速发展，英语成为重要的沟通工具，做好英语教学工作尤为重要。就目前而言，很多中职院校英语教学开展仍存在很大的困境。本文主要是通过对目前中职学校英语教学现状的调查研究，提出相应的对策，望能够为广大中职院校提供借鉴。

关键词：中职院校 英语教学 困境及对策

目前，我国职业教育英语教学存在很大的问题，一方面，职业教育注重培养学生的就职能力，以就业为导向开展教学工作，中职学校对英语教学重视程度不够；另一方面，学生自身英语学习积极性不高，有的学生不喜欢英语，甚至抗拒英语课堂。有的学生可能喜欢英语，但是因为基础较差，课堂上又过分依赖老师而自主学习能力不够，缺乏探究精神，到最后也丧失了学习英语的兴趣。久而久之，中职学校英语教育开展面临着极大的困境，英语教学工作也越来越难开展。

一、当前中职英语教学所面临的困境

1.1学生英语学习积极性差

中职院校学生普遍存在英语底子薄弱、学习习惯不好、课堂积极性不高等问题，在进入中职学校后，这些学生又将原来的坏习惯带入中职英语教学课堂，他们继续着从前的学习习惯，当面对更难的英语课程时，不知怎样去学习，这样就对英语产生心理抗拒，学习积极性不高。加上中职课堂更放松，更注重学生的自主学习能力的培养，缺乏老师的实时监督，就会彻底消磨学生英语学习积极性，越来越懒于学习。

1.2中职院校英语教学模式化

很多中职院校英语教学课堂都存在教学与实际脱节的问题，它们注重课堂对英语知识的传授，忽视对学生实践能力的培养。中职英语课堂也不例外，注重对教材上知识的讲解，依然是课上课下、作业考试的旧模式。这样，教学没有与学生实际相结合，课堂与生活实际脱轨，学生仍然是不断重复以往记语法、默单词，枯燥的课堂加上繁重的学业负担，让学生心里压力大，逐渐地失去学习英语的兴趣。

1.3中职学校重视程度不够

中职学校注重对学生职业技术的培养，忽视了对学生文化素质的提升。大多数中职院校英语教学中存在教学手段比较落后、教学切实不够完善等问题，学生大多数只能在课堂上听老师教授，课外自身实践环境不够。而学校英语教学相设施实不够完善，教学依然是讲台上下，以黑板粉笔为主，没有别的辅助学习工具。学校图书馆的英语相关书籍不够，校园英语阅读氛围不够浓厚，导致学生在课下，很少有接触英语的机会，课上所学不能够好好消化，相应的，学生学习兴趣得不到激发，进而造成了英语教学课程效果差。

二、走出中职英语教学困境的对策

2.1结合学生自身特性，因材施教

鉴于中专学生英语普遍很差且参差不齐，学校应结合越学生自身特性，分层次教学。根据学生实际成绩结合对学生的观察，对学生进行分层次培养，对于英语教学基础较好的学生，教师可以传授相对较难的内容，而对于英语基础较差的学生，应从最基本开始，首先激发学生的学习兴趣，从而讲授英语专业知识，还要帮助学生消化课堂内容，不断提高学生成绩。此外，要改变学生过去的学习态度，培养好的学习习惯。要鼓励学生主动学习，多思考、训练，成为英语学习的主人。只有全体学生对英语产生学习兴趣，调动了学习积极性，才有利于英语教学的开展，有利于英语课程效益的提升。

2.2教师转变教学观念，探索灵活的教学方式

教学的“教”与“学”是一个相互的过程，这其中教师扮演着一个极其重要的角色，需要教师引领学生学习，教师讲授，学生学习，相互配合，教学才能完成，而传统的教学模式存在学生过分依赖于教师，自主学习能力差的现象，而且很多中职英语教学主要是在课堂上，这样不利于学生实际运用能力的提高。所以，需要教師充当好引路人的角色，要引导学生自主学习，走下课堂多探索，让学生在课堂外多运用，提升学生口语能力。此外，除了教材与大纲，教师可以借助网络，对课程做一个延伸和拓展。这就对教师也提出了更高要求，要求教师要不拘泥于教学模式，要与时俱进，积极转变教学观念，不断探索出适合中职学生提高英语能力的教学方式。为了学生更好的英语学习，教师要注重自身教学水平的提升，可以通过多参加教研或者各种形式的教学活动的学习，不断提升自身教学能力，从而提高英语教学水平，促进英语教学质量的提高。

2.3完善学校教学设施，优化教学环境

社会主义现代化建设需要更高素质的人才，这对中职学校人才培养提出了更高要求。学校不仅要重视学生职业技术的培养，还要重视学生综合素质的提升，而英语能力是学生文化素质的一个重要体现。所以，中职学校要重视英语教学水平的提高，完善相关教学设施。例如，更新学校教学设备，利用多媒体技术教学来拓宽学生的学习视角，让学生除了枯燥的英语教材外，了解更多与英语相关的有趣的知识，学校要完善学生图书馆，有针对性地选择、丰富与英语相关的书籍，培养学生的英语阅读兴趣。此外，学校可以多创办英语角、英语大声说等社团活动，举办英语比赛等活动来调动学生英语学校兴趣。学校完善教学设施，优化教学环境，能够调动学生学习积极性。

三、结语

总而言之，中职学校英语教学的困境是由学生学习习惯、教师教学观念、学校等多方面造成的，要走出英语教学困境，学校要重视学生好的学习习惯的养成，使其形成自主学习的习惯；教师要积极转变教学观念，借助先进的科技设备，结合学生特性，因材施教；中职学校要重视学生文化素质的提升，重视学校教学设施的更新，为教学创造良好的环境，从而创建一个有浓厚文化氛围的英语学习环境。这样，才有利于走出困境，获得良好的英语课程教学效益，使英语教学水平大幅度提升。

参考文献

[1]王金平.中职英语教学面临的困境与对策[J].辽宁行政学院学报，2007，9（10）：173-173.

[2]霍然.浅谈现代中职学校英语教学中的困境与对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2013，29（9）：59-61.endprint