浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

孙晓明

摘要：拥有数学思想不仅对学生在数学的学习道路上添加助力，同时也对学生整个的世界观、方法论产生重要的影响。现在教育业课程改革如火如荼在进行中，小学教学质量高能够为学生打下良好的基础。在小学数学的教学中，怎样将数学思想引入进去，这现在是很多教师关心的问题。本文首先通过叙述数学思想对小学教学的重要性，然后列举了在小学数学的教学中，把数学思想融入进去的方法。希望通过这篇文章的分析，能够对教师起到参考借鉴的作用，能够对学生的数学学习，对学生未来的发展起到促进作用。

关键词：小学数学 教学 数学思想

人们对现实生活中的数量关系与空间形式的意识反映，经过思维的活动然后产生的结果就是数学思想。数学思想对学生学习数学起到引导的作用，课标上面也有要求学生需要拥有相关的数学思想。在小学数学的教学中，逐渐渗透相关的数学思想，能够使学生更容易的理解课本上的概念以及公式等，对于数学的习题解题的效率会提高，从而加强学生对数学学科的学习能力。因此，在小学数学的教学过程中，给学生渗透数学的思想，有重要的积极地意义。

一、数学思想对小学教学的重要性

用数学思想做基础，才能够促进数学的发展，坚实的基础能够让上层建筑稳定高速的提高以及发展，才能使数学获得较好的成果。小学教育是人生打基础的阶段，因此，我们国家特别重视对小学生的教育，数学学科对人的思维能力以及各方面都有深刻的影响，所以在小学数学的教学中，要给学生不断的渗透数学的思想，让学生能够更好的、更容易的理解数学课本上的定义概念，把抽象化变得形象化，同时对每个知识点相关的公式掌握的更加牢固，使学生的逻辑思维等思维能力进一步得到锻炼，对数学的理解更深刻，了解其本质，对以后解决数学习题效率有显著提高。

常规的小学数学课堂教学中，在讲评数学习题的时候，大部分的老师都是告诉学生对错，然后告诉学生怎么得出正确答案就结束了，并没有给学生深刻的讲解面对数学题的时候，如何去解题，解题思路是怎么形成的，导致学生还是没有学会怎么思考解题，在下次面对习题的时候还是迷茫，按照自己的方法来做，导致习题正确率不高，使学生对数学学习产生厌烦心理，没有自信心。造成这种现象的原因，就是教师没有能够给学生逐渐的渗透数学思想，因此在小学数学教学的过程中，教师要注意给学生渗透数学思想，这样能够让学生形成正确解题的思维模式，让学生明白为什么采用这种方式解题，从源头深入的理解，从而对数学有深入的理解，能够提高学生的对问题的分析能力与解决能力，为学生在今后学习的道路上奠定基础。

现在提倡素质教育，提高小学生的数学素养对教师来说很重要，学生具有数学思想，可以形成科学的合理的数学理念，同时也可以不断的丰富自己的相关知识，了解知识与知识之间的联系，提高了学生在数学方面的学习能力，以及提高了学生的数学素养，响应了素质教育的要求。

二、如何将数学思想渗透进小学数学教学中

（一）将数学思想渗透进在教学讲课中

数学思想一般情况都是体现在相关的数学知识上，因此，教师在进行教学活动的时候，不要直接的告诉学生要讲的定义以及公式等，要对学生加以引导，使学生能够独立自主的思考，感受到数学知识是怎么样形成的，在思考中形成了对数学知识新的认知。小学时期的学生，思维还没有形成固定的模式，方方面面的能力还没有足够发展，在这个关键时期，加强对学生培养数学思想，然后逐渐的使学生形成思维能力，形成正确的世界观。

例如，学生在学习求等腰三角形面积的时候，学生可能有点不知所措，教师在这个时候就可以启发学生，让学生试试把等腰三角形变成学生学过的图形，然后去求解面积，学生通过尝试后，慢慢的发现了等腰三角型可以变成两个等边直角三角形，因此，就可以通过直角三角形的面积求出等腰三角形的面积。教师不仅要教学生知识，还要引导教导学生知识是怎么来的。

（二）将数学思想渗透进在数学习题讲解中

學习完数学知识后，一般教师都会给学生布置数学习题来巩固学生所学习的知识，然后针对题给学生进行讲解分析，解题需要将数学的知识以及方法都运用到，教师在解题的时候给学生渗透数学思想，可以让学生对数学习题的题目有更深的理解，认识到其含义，知道他想要考查的是什么，让学生少走弯路，将抽象复杂的问题进行简单化，从而提高了解题的速度，避免走进误区，改善了学习的效果。因此，教师在今后给学生讲解习题的时候应该注意渗透数学思想。例如在讲解分数的加法习题的时候，教师可以不直接进行通分，可以通过画图形的方式来启发学生，不仅将抽象的问题进行形象化，让学生能够够好的理解，同时也启发学生对分数更深刻的理解，对分数的知识有一定认识，形成数学思维。

（三）将数学思想渗透进在巩固复习中

在小学时期，数学教学还有一个重要的环节就是巩固复习，在巩固复习中需要学生对教师讲课的重点知识能够掌握牢靠，教师在这个阶段加强对学生渗透数学的思想，能够大幅度的提高学生的数学水平，以及相关的学习能力，在巩固与复习中，教师可以指引学生去思考学习过程中不懂得地方，练习题中不会的解题思路，不断的进行反思与检查，让学生逐渐的形成数学思想，在解答问题的时候，尝试多种方法，形成相应的思路，然后对这些思路进行总结提升，不仅学会做数学题，还能够有助于理解数学知识的本质。例如在复习多边形面积的时候，可以通过相应的转化等数学思想，让学生加深记忆知识，在学生的脑中建立图形与图形之间的联系，构建一个图形框架，提高学生的学习效率。

三、结语

小学时期，是学生学习发展中很重要的一个阶段。数学知识对于小学生来说比较抽象难懂，积极性不高，学习效率也不高，想要提高学生的数学水平，必须在教学的方方面面给学生渗透数学思想，让学生能够更深入的了解数学，热爱数学，为以后的发展做铺垫。

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（作者单位：吉林省双辽市柳条乡中心校）endprint