高职院校汽车类专业校企合作模式的内容与影响

张玉泉

摘要：校企合作是当前各职业院校正在实施的一条改革路径，并形成了多个工学结合、订单培养、校企合作、互惠共赢的成功范例。本文对汽车专业的校企合作内容进行了详细分析，并就其影响进行了阐述。

关键词：订单培养；校企合作；就业保障

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0257-02

多年来，各高职院校一直努力探索高等职业教育教学改革，通过改革，提升教学水平，培养更多高素质技能型人才，助力中国经济发展，为中国特色的职业教育探索一条合适的发展道路。本文以高职院校汽车类专业与汽车企业的校企合作为例，分析校企合作模式的内容和影响。

一、校企合作的内涵

开展校企合作的具体内涵是：学校为培养企业需要的高技能型人才，将企业的规章制度、技术标准、工艺流程、操作要领纳入课程体系，与企业一同修订教学计划；聘请企业的技术人员担任学校的兼职教师，定期来校进行新技术、新工艺、新材料和新设备方面的讲座；选派学校的专业课教师到企业学习；根据企业的用工计划对学生进行专门性培养，修完规定课程后进入企业进行顶岗劳动实习，实习结束后按照双向选择的原则就地安置。企业参与学校的人才培养过程，学校吸收企业理念为企业进行人才培养，这种合作方式，有利于培养企业所需要的应用型人才[1]。

通过建设多个校企合作项目，不断提高教师的双师素质与双师比例，不断完善教学内容与实际岗位能力的对接度，不断提升教学环境和就业环境的一致性，不断提高学生的就业水平。在办学过程中，立足现有资源，逐渐形成了工学结合、订单培养、校企合作、互惠共赢的成功范例。

二、校企合作的内容

1.校企双方共同进行硬件投资。（1）学校投入资金、场地。与企业合作必须要有固定的投入。汽车行业的企业一般社会知名度较高，企业形象较好，有特定的企业文化与服务理念。学校先期需要投入场地和资金，购买校企合作项目品牌的整车、工具、教学设备，以形成符合企业理念的教学环境。这是实施工学结合、情景教学的基础准备设施。在接近真实岗位的教学环境中进行人才培养，有利于培养学生的职业素养和岗位能力。（2）企业提供产品、工具作为教学资源。合作的企业通常会向学校提供本企业的产品作为教学资源。资源合作方式有多种，可以无偿赠送，也可以有偿转让。汽车行业的企业一般会提供整车、各种总成结构、专用诊断设备、专业维修工具、维修资料等作为教学资源。其中各汽车品牌的诊断设备、维修资料均不对外公开。通过校企合作模式，对院校开放维修设备和资料的权限，将可以极大地提高高职院校汽车类专业的教学资源和教学质量。企业的产品可以从硬件上加强学校的教学实力，另一方面，也可以无形中增强汽车企业的软实力。

2.共同培养校企合作教师。学校出人力、智力，企业出培训方案，在企业的培训中心培养校企合作班的核心教师。这样既提高了学校教师的素质，又满足了校企合作班的教学要求。通过外派教师参加企业培训，增加教师对企业文化的理解，锻炼教师的企业岗位素质，形成双师型教师团队，极大地提升了教师的教学水平。校企合作教师团队的建设，是保证校企合作项目顺利实施的关键，教师的教学能力是企业人才培养质量的基础和保障。加强对教师能力的培养，有利于提高企业的人才储备质量。

3.校企共同开发教学方案。校企合作班的教学方案由双方合作，共同开发。企业提供岗位能力要求和需要的教学设施，学校结合教育规律，与企业共同开发教学内容、考核标准。依据岗位典型工作任务，进行知识技能分解，通过剖析、分类、整合形成教学内容，学校根据学生的特点组织教学实施，并就教学过程中发现的问题与企业共同研究解决。经过循环完善，开发出合理、高效的教学方案。

4.校企共同选拔组建校企合作班。校企合作班学员从普通班学生中选拔产生。先由学校考核初选，再交给企业人员面试复选，在综合考虑成绩、面试表现、地域等因素后，双方共同确定校企合作班的学员名单。校企合作订单班的模式，就是先确定定向企业，然后企业把学员交给学校进行人才培养。培养合格后，经企业考核认定合格后，直接回定向企业工作。这样可以最大限度地保证选拔出的人才符合企业的用人要求。

三、校企合作的影响

1.学生就业有保障。校企合作项目中的学生，通常是为企业订单培养的。在通过汽车企业考核后，可以获得汽车企业的技术认证，直接进入相关企业的初级工作岗位进行工作。这样可以缩短企业员工到岗后的培训实习时间，直接具备相应岗位的工作能力，可以尽快为企业创造效益，同时学生的就业也有保证。在日益激烈的大学生就业竞争中，可以提前保证就业的机会。

2.学生成才道路有保障。校企合作班学员通过企业考核，并到企业工作后，可以直接获得企业认证的初级技术资格证书。而其他学生通常需要工作更长的时间，且还要去企业的培训中心经过脱产培训，才能拿到该证书。显然校企合作班的学生在企业成长得更快。

3.企业人才储备有保障。汽车行业属于技术密集型加劳动密集型产业。围绕汽车产业形成的后市场空间巨大，从业人员众多，因此汽车企业更加需要高技能型人才。通过校企合作机制的建立和运营，企业相当于在学校建立起来一个人才培养基地，每年都会有一批合格的技能型人才输送到企业去。随着中国人口红利的逐渐消失，各个企业都出现了不同程度的用工荒。作为劳动密集型企业，汽车行业的企业必须有充足的人才储备。通过在学校建立人才培养基地，企业人力资源部门每年可以进行合理的人才储备预测。通过企业人员的流失量和储备量，提前发现企业人才的需求数量，提前安排合理的人员招聘，为保障企业的正常运行，提供科学合理的预测结果。同时，校企合作订单培养的学生素质，不同于普通社会招聘的人员素质，订单培养的学生，更早地接触企业文化的熏陶和岗位技能的训练，更容易融入到企业中去，在工作中成長更为迅速。

四、结论

在全国的汽车行业中，已经有丰田汽车有限公司、北京现代汽车有限公司、上汽大众汽车有限公司、宝马汽车有限公司等众多企业，开展建设校企合作项目。通过不同的校企合作项目建设，有效提高了教师素质，提高了教学硬件设施，提高了教学理念，促进了教学方式转变，促进了办学水平和培养质量的提高，促进了学生就业水平的提高，增强了企业的人才储备。

通过多年的实施和运作，校企合作已成为我国高等职业教育培养人才、产品开发、技术革新与改造的重要途径，但其中面临的一些问题同样不能忽视。现实中企业对于校企合作的热情远远没有学校高。这就导致有些学校虽然有合作的意愿，却没有合作的资源。有的学校校企合作项目雷同，资源不能充分利用，体现不出订单培养的优势。企业合作的稳定性不如学校好。企业用人需求通常和行业的现状紧密相关，行业行情低迷时，企业用工也相对低迷，已经订单培养好的学生，企业却因为裁员而不需要了，这会对校企合作订单班的学员产生不利影响。当然，校企合作作为一个长期的项目，我们应持续不断地对其进行优化和改进，进一步提升合作质量，扩大影响力，最终实现校企合作共赢的局面[2]。

参考文献：

[1]邵建凯.密切校企合作，培养技能人才[J].黑龙江科技信息，2016，（28）.

[2]朱小军.高校校企合作成效影响因素评价研究——基于江苏省24所高校的调研分析[J].职业技术教育，2016，（13）.endprint