论如何优化初中信息技术课堂教学的思考

郭华

摘 要：伴随着我国信息化时代的飞速发展，信息技术已然被广泛应用于人们的生活以及工作中，与此同时，信息技术也被相关教育部门列入了重要的科目中，这门课程对学生的未来发展有着本质上的帮助。在新课程改革影响下，信息技术成为了学生必须具备的一项技能，是当今时代中经常会利用到的技术。但是，就目前初中学生而言，普遍对信息技术没有过多的兴趣，因此，教师必须要完善教学模式，创新教学手段，利用信息技術的教学模式，寻找切实可行的方案，提升信息技术的教学效率。

关键词：转变教学模式 初中信息技术 高效率课堂 学生

目前信息技术已然被各个领域所运用，从而也让初中信息技术的教学难度逐渐增加，因此，在初中阶段，开展信息技术教学的主要目的是为了让学生将其更好的应用到未来的实践中。所以，教师必须重新制定教学目标，尽职尽责的帮助学生掌握信息技术。

一、拉近师生之间的距离，全方位掌握学生的实际需求

学生之所以不接受信息技术的知识，究其原因，不仅仅是由于教师的教学模式古板，更是由于信息技术的教师面部表情过于僵化，让学生产生恐惧心理，教师在实际课堂教学中，表情过于僵化，言语过于古板，教授的内容又枯燥乏味，导致学生降低了对信息技术的学习兴趣，只要一遇到信息技术的课程，学生们就会集体哀声怨道，在课堂中也是应付差事，没有从本质上了解过信息技术的知识。

例如，为了有效的指引学生，信息技术教师必须重视与学生在实际生活和课堂中的沟通，让学生从内心接受你，与此同时，在及时的给予学生一些思想引导，让学生乐于学习，这样，学生在课堂中遇到问题时，就会第一时间找到教师，并让其帮助解决问题。为学生创设民主，和谐，愉悦的课堂学习环境。

二、摒弃传统的课堂教学模式

大部分初中学校的信息技术课程都存在古板化，枯燥乏味的特点，大大降低了学生的学习兴趣。因此，如果想要有效的改变这种现象，信息技术教师就必须改变自身的教学模式。在传统的信息技术课堂教学中，当教师教授完本堂课的知识后，学生就会趁教师不注意的情况下，在网络上下载游戏进行玩耍，当发现教师走到自己跟前的时候，就会及时的把游戏关掉，打开事先准备好的网页，为其认真学习奠定条件，这个时候，即使教师确实看到了，但是也无法去说，学生没有认真听课，到真正实践操作的时候就会畏首畏尾，久而久之，滥竽充数，不仅学生自身掌握不到信息技术的基础知识。因此，教师必须改变传统的信息技术教学模式。例如，在实际课堂教学中，讲解“个性化桌面设计”这一信息技术时，教师可以利用合作小组学习方式，把学生分为两个人一组的形式，让同组的学生进行对比，然后教师在给予最后的评价，表现优秀的学生可以在接下来的时间中自由支配自己的时间，表现较差的学生只能在学习中改善自身的不足，利用这种教学手段，能够在一定程度上激发学生的表现欲望，让其成就感促进学生进行自主学习，让其懒散的心态逐渐变的严谨认真起来。又或者，教师可以让学生在规定的时间内完成学习任务，如果在规定的时间内，学生完成了任务，那么就可以自由的支配时间了。这样一来，学生的学习效率提高了，认真态度也建立起来了，久而久之，学生的实践操作能力就会随之提高。

三、提出问题，引发学生产生质疑

在信息技术课程中，学生最难做到的一件事情就是不能维持45分钟的有效学习时间，初中学生根本无法在课堂中一直集中注意力，总是会因为各种因素，从而分散自己的注意力。因此，目前信息技术教师要做的就是寻找集中学生注意力的方法，例如，教师在实际教学中，可以引发学生对问题产生质疑。在教授电子邮件的基础知识时，教师可以巧妙的设计问题，问学生电子邮件是什么？这个东西如何去用？电子邮件的优势是什么？通过这样的正确引导，学生就会全体深入探讨中，在进行了强烈的探讨之后，教师在开展教学工作，在授课过程中合理的增添一些趣味性的知识，然后为学生示范电子邮件的用法，为学生创设实践的空间，在学生操作的过程中，教师必须起到引导的作用，如果有哪位学生操作方法错误，教师要及时给予正确的引导与解析，并合理的激励学生，增赏学生的自信心，最后，教师在帮助学生整理教学重点，让枯燥乏味的课堂充满生机。

四、加强学生的练习时间，让其可以熟悉操作，并熟练的运用

在信息技术教学中，有很多知识都来源于实际生活，比如，电子邮件，网页设计，制作表格等，不但需要教师在课上为学生创设操作空间，更要为学生设计课余练习时间，直至学生可以掌握操作技巧，与此同时，教师要不定时的测试学生的掌握情况。除此之外，教师可以要求学生在实际生活中或者利用放学时间利用电子邮件来进行沟通，或者要求学生为自己设计一个网页，让学生可以在课堂中呈现自己的设计成果，让师生共同来评价，从而找到自身不足，加以改善，强化学习信心，教师必须经常激励学生，在课上可以要求学生制作简易的表格，制作完毕可以让学生利用电子邮件分享给教师，当学生熟练了这些信息基础操作后，教师就可以进行下一步的教学任务了。只有利用这样的方式，才能够让学生在日常的训练中，掌握信息的基础知识，这样，即便是在未来的工作中，对其也有着重要的作用。

五、结束语

综合上述所讲，伴随着我国科学技术以及信息技术的飞速发展，信息技术已然被广泛应用于教育事业中。并且成为了初中教学体系中的核心课程，它不但要在一定程度上突破传统的教学模式，更要教师重视学生的个性化需求，尽最大努力去设计学生感兴趣，能够接受的教学模式，这样可以有利于提升课堂教学质量，深化学生对信息技的知识运用，并让其可以熟练的理解信息技术的基本操作，这些对于学生以后的生活以及工作都有着不可忽略的重要作用。

参考文献

[1]杨芳.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].课程教育研究，2015，（20）.

[2]张幸铭.如何在初中信息技术中采用分层教学[J].学子（理论版），2015，（11）.endprint