高中数学教学与信息技术整合的思考与创新

肖芳

摘 要：随着社会的发展，我国的信息技术发展迅速，目前信息技术已经被广泛的应用到我国的教育事业中，促进了教学的进步。在我国高中数学教学中，老师整合信息技术进行实际的教学，帮助学生更好地进行数学知识的学习和理解。本文就信息技术整合高中数学教学进行分析，主要是从信息技术在高中数学教学中的应用意义、措施等方面进行探讨和分析。

关键词：信息技术 高中数学 教学整合

随着新课标教育改革的逐步深化，新的教育理念和教育手段进入人们的视野，以往的高中数学教学方法已经难以满足实际工作开展需要，如何能过进一步整合信息技术成为推动教育事业发展的不二之选。信息技术作为当前社会前沿技术之一，以其独特的优势被广泛应用在各个行业领域，并取得了较为可观的成效，加强教育现代信息技术的整合应用有助于提升教学成效，激发学生学习兴趣，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。由此看来，加强对信息技术整合高中数学教学的研究是十分有必要的，对于后续研究和教学工作具有一定参考价值。

一、高中数学教学中应用信息技术的意义

高中数学教学中，数学知识对学生的抽象思维能力要求高，但是传统的教学方式并没有更好地培养学生进行抽象思维能力的锻炼，这样导致学生在高中阶段无法适应数学教学节奏。采用信息技术能够帮助老师将抽象的数学知识进行直观性地展示，使知识更加具体，学生能够更好地进行数学知识的学习。同时学生能够整合数学思想，帮助学生更好地研究数学的本质，帮助学生更好地掌握数学知识的规律和特点，提高学生的数学学习效率和质量。

二、在高中数学教学中有效利用信息技术

2.1借助信息技术将图像变化动态展现出来

传统数学教学中，尤其是立体几何内容，需要借助模具辅助教学活动，帮助学生树立直观的印象，但同样的这种方式难以将教学内容动态展现出来。而运用信息技术，将教学内容动态展现出来，帮助学生更为直观的了解圆柱、矩形和三角形的旋转变。在几何图形教学中，通过课件中可以更加清晰的展现出来，通过课件将多面体的侧面图形展示出来，是由什么几何图形形成的，诸如，圆柱体的侧面就是由矩形形成的。信息技术丰富的资源，不仅可以满足实际教学需要，还可以激发学生探究精神，养成良好的学习习惯，综合能力全面发展。

2.2利用信息技术，拓展学生的知识面

传统的教学方式是教师根据教材这仅有的资源，对学生进行单一的讲解，没有更加生动具体的工具辅助教师讲课，加大了学生对于新知识的认知难度。教师可以充分利用信息技术方便快捷的特点，查阅资料，拓展学生的知识面.例如，在讲“立体几何”时，教师以往只能靠教学模具和小黑板展示几何知识，而利用信息技术，则可以展示具体生动的立体几何，使学生感受到立体几何的魅力。在以往的学习中，学生只能通过对题目的解答完成对知识的巩固和学习，而信息技术能够为学生提供动手实践的机会，培养学生的动手能力，激发学生的学习热情，提高学生的学习参与度，拓展学生的思维能力，促使学生深入思考。同时，信息技术能够丰富学生的学习资源，让学生通过思考探索，自己得出结论。例如，在讲“用样本估计总体”时，教师可以通过实践数据收集、自主分析的方法，让学生合作探讨，丰富学习资源。

2.3验证和发现数学规律时运用多媒体多媒体的运算

能力和图形处理能力十分强大。运用几何画板中的测量功能给出一个固定的动态几何，使学生在自己操作时更加有效地发现恒定不变的几何规律存在于变化的图形中，更好地帮助学生学习数学知识，开拓他们的数学思维。比如教学等腰三角形“三线合一”的内容，让学生画出斜三角形ABC及其∠A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，然后在屏幕上随意拖动点A，改变三角形ABC的大小，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之变化而变化。在移动的过程中，学生发现这样一个直观的A点的存在，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重叠，从而引发学生从实验结果中去发现等腰三角形的“三线合一”的性质。因此，在教学中只有不断地增强他们的观察能力和动手能力，并且使其做出比较验证和归纳，就一定可以使学生更好地掌握数学知识，具备更好的数学素质。

2.4完善课后复习

将信息技术运用于课后复习中，可以让学生对知识重点有一个更加清晰透彻的了解，在学习的过程中也會更加具有目的性。所以，数学教师应该要合理使用信息技术，让学生对高中数学的重点与难点都有一个大致的认识，并且还可以针对不同的章节内容设置不同的试题库。学生们可以根据自己对知识点的掌握程度的薄弱来选择需要进行复习的知识点，这样的方式能够加深学生对于知识点的理解，让信息技术起到该有的作用。随着信息技术的不断推广，高中数学教师可利用的平台也得到了进一步的扩展，还可以使用QQ、微信等聊天工具来对学生进行学习上的辅导，提高学生们的学习积极性。并且，随着互联网科技的不断进步，数学教学素材也更加丰富，数学教师可以在网上找寻合适的教学资料来播放给学生观看，也能够录制自己教学的视频给学生们课后复习，不断巩固学生对于课堂知识点的记忆，提高数学教学效率。

三、结语

总而言之，信息技术自身具有资源丰富性、直观性、具体性等特点，在高中数学教学中整合信息技术能够帮助更好地提高数学的教学质量和效率。值得注意的是，高中数学教学老师采用信息技术要认清教材与信息技术的主次地位，适度应用信息技术，加强与学生进行互动和沟通。在静态教学内容、函数知识的教学、课后复习辅导中整合信息技术，锻炼学生的思维能力，提高学生的数学学习能力。

参考文献

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