浅析如何运用多媒体上好语文赏识教育课

武桂淑

摘 要：多媒体辅助教学给语文赏识教育课堂教学改革注入了新的血液，为改变传统的注重认识、灌输、封闭的语文赏识教育课堂教学模式提供了新的思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础，真正体现了学生的主体地位，促进了语文赏识教育教学形式的丰富多彩。

关键词：多媒体运用；语文教学；赏识教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.092

随着课程改革的不断推进，多媒体走进了我们的教学生活。利用先进的电脑技术可以更好地营造课堂氛围，积极地调动学生的情感，快速地激发学生学习的兴趣，也可以更有效地提高语文赏识教育课堂的教学效果。在多媒体信息技术的辅助下，语文教学越来越艺术，越来越丰富，学生越来越爱上语文课，语文教学质量得到了很大的提升。当教师运用多媒体上课的时候，学生在课堂上的表现比以前更积极了，运用多媒体进行赏识教育，趣味性提高了，学生的语文成绩自然而然提高了，综合素养也随之提升了。

在教育信息化普及的今天，每一位语文教育工作者应努力将新媒体新技术运用到自己的语文课堂赏识教育中，使学生的学习变成一种精神的洗礼，一种快乐的享受，产生心与心的交流与对话。在运用多媒体上语文赏识教育课的过程中，教师的教育教学水平也相应提升了，在教学双边互动中，真正实现了教学相长。作为一名语文教师，我就如何高效地运用多媒体上好语文赏识教育课，谈一些看法。

一、合理设计教学环节，完善课堂教学结构，提高语文赏识教育课堂教学效果

（一）运用多媒体导入新课，激发学生学习兴趣

好的课前导入像磁石，能把学生分散的注意力吸引过来；好的课前导入是电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。可以说“导入”工作做好了，整个课堂教学就成功了一半。

1.視频激趣出彩。在语文赏识教育课本中，有很多优秀的作品远离我们生活的时代，学生理解起来难度很大，一些外国作品学生更缺乏必要的知识储备。如学习《生死攸关的烛光》时，课文的时代背景是“普法战争”，学生不知道这一背景就难以深入理解课文。这个时候，教师播放一段有关“普法战争”的视频，就可以直观地把学生带入具体情境，理解课文内容就容易得多了。

2.音乐播放导入。在学习《家园的呼唤》一文时，我先播放了《爱的呼唤》组乐，再配以环保图片，以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。学生表现出极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来，这样很容易就进入了课文情境。

（二）运用多媒体可以增强教学直观性，帮助学生理解教学内容

多媒体教学手段的运用，有助于增强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。如在学习《马》时，我先带领学生从写作方法角度分析了马图，然后在多媒体上以表格的形式呈现，让学生自己分析几幅画面，这样学生能更直观地比较出这几幅图在写作方法、角度上的不同之处。另外，还便于学生日后复习巩固。

（三）运用多媒体可以扩大课堂教学容量，满足各层次学生的需求

借助信息技术手段，不但激起了学生的学习兴趣，也增大了课堂教学容量。利用多媒体，可以适时地补充与教学内容相关的图文资料，展现在课堂上。这样就大大拓展了课堂教学的空间，加大了课堂教学的容量，使不同层次的学生都能够掌握更多的知识。课堂容量大了，学生获得认知的满足，学得更加轻松，提高了教学效果。

（四）运用多媒体可以总结归纳，拓展延伸

我们知道学习的最高境界就是学以致用，学会迁移。在一节课即将结束的时候，教师要给学生留下值得回味的东西，让他们真正体会到语文赏识教育的魅力。这时教师就可以借助多媒体开拓学生的视野，还可以抛砖引玉，给学生展示好词、好句、好的段落，以及本节课学到的新的写作手法，并让学生自己动手写一写，真正做到学以致用。

二、运用多媒体可以高效地进行知识板块学习

（一）运用多媒体进行写作课指导，锦上添花

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，学生就能用心作文，从而提高作文教学效果。如以“亲情”为话题写一篇作文。这篇作文比较好写，但学生容易写空话、套话，或者选一些司空见惯的题材。为此，我先播放了一曲《感恩的心》，那凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，长辈们平时对他们关爱的细节一一呈现在他们的脑海中。学生的写作欲望被激发，纷纷拿起笔，将亲情之爱尽情地抒写出来。

（二）运用多媒体进行知识点复习，事半功倍

在复习课中，教师可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解，加强记忆。例如对于“如何赏析句子”这一知识点，就可以通过多媒体把赏析句子的方法、答题格式呈现给学生，让学生进行比较复习，加深印象，达到了最佳的复习效果。再比如，教师讲课时对旧知识的总结和回顾，对例文、例题的讲解等，都可使用提前制作的多媒体课件，快速呈现在学生面前，节省了许多课堂学习的时间。

总之，多媒体进入课堂以后，营造了轻松、愉快的学习气氛，对于消除学生厌学的情绪起到了积极作用，使他们处于最佳的学习状态，充分满足了他们的求知欲，提高了学习效率，提升了赏识教育的技巧。

参考文献：

[1] 阎立钦主编.语文赏识教育教育学引论[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2] 张行涛，郭东歧主编.新世纪教师素养[M].北京：首都师范大学出版社，2003.

[3] 王志强，蔡平主编.计算机网络与多媒体教学[M].北京：电子工业出版社，2002.endprint