浅谈在初中语文教学中实施讨论教学的策略

白娟

摘 要：在初中语文教学中，开展讨论教学符合以学生为主的教学理念。教师为主导，学生为主体，当成为初中语文教学的教学思想，让学生在讨论教学中发挥其主体意识，锻炼其主体能力，促进学生综合素质的发展。教师要精心备课，为学生讨论教学的展开创造条件、奠定基础。

关键词：初中语文；讨论教学；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.022

讨论教学在初中语文教学中的应用是以学生为中心教学理念的基本实践。讨论教学的有效开展离不开教师的精心准备，离不开教师对整个教学过程的主导和引导。初中语文教师要重视讨论教学的重要作用，提升自身组织和实施讨论教学的基本能力，真正发挥好学生语文学习的指导者的角色。在实际的教学中，讨论教学发挥着不可替代的重要作用。

一、初中语文课堂开展讨论教学的意义所在

讨论教学之所以在现实的初中语文课堂中应用度并不高，原因主要在于教师对于这种教学方法的重视度不够，很多教师没有意识到讨论教学本身的重要意义。讨论教学在初中语文整个教学过程当中，承载着不可替代的重要作用。首先，在初中语文中进行课堂讨论，适应了以学生为中心的教学理念。学生在讨论教学过程当中，其主体地位得以保持和挖掘。在讨论学习过程当中，学生作为学习主人的角色凸显出来。在讨论教学实践中，学生长期被压抑的学习主人翁的精神被释放出来，他们主动地思考和学习，其效果和效率要远远高于以往的被动学习。因此，讨论教学在初中语文中的应用，可以大大提高初中语文的教学质量。

其次，围绕素质教育的总体思想，学生通过初中语文的学习，不仅仅是学会基础的语文知识，更是需要在学习中锻炼其语文技能，包括与人交际、辩论、沟通的技能，也包括运用语言文字的技能等。在传统以教师为主的课堂讲授学习中，学生大多只是被动的倾听，而缺乏主动的思考和探索。他們对语文技能的训练也只能在课下进行，这种情况实际是我们开展语文教学活动的时间上的一种浪费。而讨论教学的实际应用，可以大大提高学生的综合素质，尤其可以提高学生对于语文的综合运用能力。因此，讨论教学有助于初中语文教学实现知识、技能和情感的三维目标。

第三，以学生为中心的教学理念也告诉我们一个浅显的道理。学生作为学习的主人，学会如何学习也是学生在学校学习过程当中所要培养的一种基本能力。通过各种形式的讨论学习，学生的自学能力得以培养。在得到教师的指导以后，学生可以带着问题自主去收集资料，寻找解决问题的方案，再将自己所收集到的信息，自己所思考的结果带到课堂或小组学习中，与同学和教师分享。因此，讨论学习在初中语文教学中的应用，可以大大提升学生的自学能力。

二、初中语文课堂讨论要紧密围绕以学生为中心的教学理念加以展开

课堂讨论中组织讨论是关键，要充分尊重学生，全面落实学生主体地位。教师在讨论中尽量少讲，让学生多说，教师要做到对学生一视同仁，给所有学生以讨论学习的机会。教师要在课堂上给学生充分的自由，只要学生不触犯课堂教学规则的底线，教师就不要轻易干涉学生讨论学习的整个过程。为了鼓励学生积极参与到讨论学习之中，提高他们的学习主动性，教师要多给学生一些鼓励，例如，通过眼神、动作等等来鼓励学生，从而提高学生自主讨论学习的自信心和积极性。为了让整个讨论学习过程有条不紊地展开，教师可以将所有学生分为几个小组。小组之内所有组长、记录员等职责使得小组讨论学习得以有条不紊地进行。在整个讨论学习过程当中，教师也要发挥好其主导者和引导者的角色。讨论学习之前，为学生提供丰富的讨论资料，让学生的讨论有据可依。在学生讨论的过程当中，教师也要认真地观察学生的表现，随时回答学生提出的问题，帮助学生解除疑惑。

三、鼓励学生积极参加讨论，敢于亮明自己的观点，培养学生自主学习的自信心

根据初中语文教学内容的特点，学生从小学语文的学习习惯过渡到初中语文的学习习惯自然需要一定的过程，且初中语文的教学内容更深、课程更紧、体系更宽，学生在学习过程中很容易掉队，或进入一个怪圈——重理论、轻思考。在以往的教学工作中，我们不难发现，即使一些学得好的学生，他们也仅仅把语文看作是一门“背诵学科”，以背诵的方式去学习、理解和习作。这不仅使学生丧失了学习语文的乐趣，而且还影响了学生的思考和创新，这就是一些学生语文笔试能力好，但实际运用能力差的原因。学生的语言表达能力提高，要经过训练，讨论学习就是一种非常好的方法。在讨论学习的过程当中，学生之间可以进行相互的交流，在讨论结果出来之后，也可以由小组成员代表本小组发言，长此以往，都是对学生语言表达能力的一个很好的训练。

四、教师要把握好讨论学习的进程，保证讨论学习的效果实现

学生的讨论过程是根据文本获取信息以及整合知识形成观点到辨伪去妄的过程，能加深对教学内容的理解，提高认识，增强综合运用语文的能力。讨论的效果不错，费时也颇多，所以教师要充分考虑课堂讨论进度，对其时间有一个充分的预期。当课堂讨论超出预期而耗时过多时，教师可适当“放任自流”，从表面上看，讨论使进度慢了，教学任务好像没有很好地按时完成，但从学生学习的实际效果来看，学生对材料的感知和领悟得到了落实，而且学生的好奇心、求知欲也得到了很好的保护，讨论是成功和有价值的。

总之，讨论学习在初中语文教学中的应用，是以学生为中心教学理念的一个具体实践。初中语文教师要转变思想观念，积极落实，让讨论学习在初中语文教学中发挥其积极作用。

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