浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

杨素+王淑清

摘 要：社会经济的不断发展推动了教育教学事业的发展，促进了我国小学数学教育教学理念和教学方式等方面的不断改革和创新，制定了一种创新型的小学数学课程教学标准，其中指出致力于培养学生实际动手操作能力，在实际的小学数学教学课堂上，教师注重将小学数学理论知识与学生的实际生活进行有机结合，促进提升小学生的数学学习能力和学习效率，有效提升小学生的数学综合素质，让小学生得到全面的发展。

关键词：小学数学；学生生活；结合

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.023

《义务教育数学课程标准》中指出，小学数学教学应当与学生的实际生活进行有效的结合，在实际的小学数学教学课堂过程中，教师通过创设出适当的生活教学情境，带领小学生自主地去学习数学理论知识，让学生主动地思考问题，与同学、教师积极主动地探讨数学学习问题，验证自身寻求出的数学问题答案，学生不仅充分掌握了小学数学教材上的理论知识，还全方位地掌握了小学数学解题技巧，学生将课堂上学习到的数学知识运用到实际生活当中，提高了学生学习致用的能力，促进学生的全面发展。

在实际的小学数学课堂教学过程中，教师应当充分考虑到学生的知识背景和生活经验等方面情况，引导学生从日常的实际生活当中发现数学学习问题，激发其学习小学数学知识的欲望，使其主动去发现和思考数学问题，教师在适当的时候可以给予学生帮助，让学生进行真实的观察和真正的动手实践，在日常生活实践中学习数学知识，体验学习的乐趣，更加积极主动地去学习数学，提高灵活运用自身掌握的数学理论知识解决日常生活当中实际问题的能力，教师通过创设具体的数学教学情境，将数学教学生活化，有利于学生从根本上掌握数学理论知识和数学解题技巧，在日常的实际生活中灵活地运用数学，从日常的实际生活中学习数学，接着将学习到的数学知识点运用到实际生活当中，将数学生活化作为小学数学教学的最终目标[1]。

一、引领学生走进生活、发现问题

外国著名数学专家认为，数学从生活中得来，要想让学生更加高效率、高质量地掌握数学知识，教师应当引导学生从生活中寻找数学，善于观察和发展生活当中蕴含的数学知识点，耐心观察实际生活中的各种各样的现象，学生能够积极主动地运用自身掌握的数学知识点思考和解决实际生活当中的问题，并且制定出有条不紊的解决方案；在实际的小学数学教学过程中，教师应当指导学生将数学教材中抽象的数学知识还原为生活中的原型，引导学生走出数学课本，走进实际生活，鼓励学生主动思考、观察以及解决实际生活当中的数学学习问题，让数学更加生活化，让实际生活真正融入整个小学数学学习当中，以及渗透至整个小学数学教学过程之中。比如，当教师讲解到“角”知识点时，教师可以引导学生观察日常使用的三角尺，或者是自家房屋当中的墙角等生活中的实物，让学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学学习问题，认识到生活中处处包含了数学知识点，从实际生活中体验学习数学知识点，促使小学生加深对数学知识点的印象，让学生能够更加深刻地理解数学知识点，进而将学生的实际生活与小学数学教学內容进行有机结合，提高小学生的数学学习成绩和学习效率，促进提升小学生的数学综合素质，让小学生得到全面的发展，进一步提高小学数学教学效率和教学质量[2]。

二、巧设生活情景，引入新知

在小学数学学习过程中，小学生对于一切刚接触的数学新知识都处于未知的状态，尤其是对一些比较独立并且抽象的知识，学生需要依靠之前学习的一些基础性的知识来辅助学习和理解知识点，就处于小学学习阶段的学生而言，其对于生活中的各种各样的现象具有较为强烈的好奇心，教师应当充分抓住这一心理特点，将学生的日常实际生活与小学数学教学内容进行有效的结合，创设出适当的小学数学教学情境，让学生在浓厚的兴趣支持下学习新的数学知识，学生在熟悉的实际生活情景当中学习数学知识，有利于学生发现数学问题，思考和研究数学学习问题，充分调动小学生对学习数学的积极主动性，有利于激发学生对学习数学新知识的欲望，成功激发学生学习数学新知识的热情，进而提高小学生的数学学习成绩和学习能力，促进提升小学生的数学综合素质。

三、合理改编教材，使教学内容具有生活性

根据小学数学新课程教学标准，在开展小学数学课堂教学活动过程中，教师应当选择一些富有研究意义、能够有效激发学生学习兴趣的数学教学内容，让学生能够积极主动地观察、思考以及验证数学学习问题。就小学数学知识点来看，通常都是比较抽象的，并且对于小学生而言比较枯燥乏味，在实际的小学数学课堂教学过程中，教师根据小学生的日常实际生活，找出数学知识的原型，让数学问题生活化，教师在充分理解新课程标准改革和真实意义的基础之上，对学生原有的数学知识基础和生活实际等方面情况进行全面的了解，合理、规范地改编小学数学教材。教师根据小学数学教学的目标对学生数学课本进行优化处理，让小学数学教学内容更加生活化，从实际生活当中寻找数学教学素材。教师耐心引导学生观察和发现生活当中的数学知识，让小学生清楚地明白数学与实际生活是紧密联系的，促进提高学生的数学学习兴趣，有效提高小学生的数学学习效率和学习能力[3]。

综上所述，学生生活在现实世界当中，并不是生活在抽象的数学理论知识点和数学公式之中，想要有效地提高小学生的数学学习成绩和学习能力，就必须将小学生的实际生活与小学数学教学内容进行有机结合，有效激发小学生学习数学的欲望，提高小学生的数学学习兴趣，促使小学生积极主动地参与到小学数学课堂教学活动之中，让数学教学生活化，促进小学生在实际生活中灵活地运用数学知识，让小学生得到全面的发展。

参考文献：

[1] 魏生龙.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].中华少年，2017（10）：178.

[2] 战丽新.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].中华少年，2016（35）：176.

[3] 徐婕.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].现代教育科学，2012（6）：150.endprint