浅析初中思想政治课教学中的情感教育

张廷强

摘 要：在思想政治课教学中进行情感渗透，把传授知识向渗透情感延伸，寻找情感教育在思想政治教学中的实施途径，如用爱心去爱护学生，用巧妙的艺术语言去感染学生，用情理结合去影响学生。真情实感的投入能够增强课堂教学的实效性，将传授知识进一步转化为情感延伸，能够提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

关键词：初中；思想政治；情感教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.038

思想政治课是学校进行德育教育的主要抓手，是学生正确的人生观、价值观形成的主要途径，思想政治课堂教学效果的好与坏，直接影响着学生的人生观、价值观、世界观的培养和树立，直接影响着学生的良好的思想品德的形成，所以，思想政治课教师要不断探索思想政治课的课堂教学，把情感教育作为提高思想政治课教学效果的手段，充分调动学生的学习积极性，从而提高思想政治课的课堂教学效果，达到全面育人的目的。这就要求在思想政治课课堂教学中充分利用各种手段和途径，充分发挥情感教学的作用，激发学生积极进取的情感价值，在思想政治课教学中进行情感渗透，把传授知识向渗透情感延伸，寻找情感教育在思想政治教学中的实施途径，从而提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。将情感思路传递给学生，引导学生细细体会作者倾注思想感情的那些传神之笔，使课堂教学进入一种美妙的境界。

一、寓教于情，情爱交融

情感教育是一门艺术，这就需要教师在课堂教学中有意识地创设一种意境和情感氛围，让学生在特定的意境和氛围中，充分地发挥自己的想象力，彻底激活学生的兴趣细胞，打开学生的情感闸门，使学生有一种身临其境的感觉，让学生积极地发展自己的个性特长，全身心地投入到课堂学习中去，真正体验到情感教育的快乐，进而掌握思想政治课堂教学的内容，同时陶冶学生的情操和心灵，达到提高课堂教学效果的目的。

在多年的思想政治教学中，我同时还兼任班主任工作，这更有助于拉近和学生的情感距离，有效地实施德育教育，帮助学生养成良好的思想品德。在学校生活中，学生与班主任的相处时间最多，班主任犹如学生的衣食父母。所以班主任的言传身教、以身作则、身先垂范对学生的健康成长、良好品质的形成具有十分重要的潜移默化的作用。我在日常的学校生活中，用一颗真挚的爱心去关心爱护学生，经常深入到学生中间，课余时间和他们一起做游戏，讲故事，谈读书心得，嘘寒问暖，以学生们的进步为快乐，也把自己的快乐与学生们共同分享，帮助他们树立远大的理想，这样学生和我建立了深厚的感情，我说的话他们愿意听，我布置的任务他们很愿意去完成。然后我把与学生建立的这种真挚的感情运用到思想政治课堂教学中，用课本中的生动事例和鲜活的人物去说教，去帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，去帮助学生树立远大的理想和爱国主义情操，这样学生很乐于接受，大大提高了思想政治课的课堂教学效果。

二、用巧妙的艺术语言去感染学生，激发学生的学习情趣

充满激情、鼓励、抒情的语言能够打开学生心灵深处的阀门，让他们尽情地宣泄自己的情感认识，充分流露学生灵魂深处的情感。思想政治课的课本内容所蕴含的情感内容不盡相同，有的情调高昂，有的感情低沉，有的情感沉郁，有的感情舒缓，这就给思想政治课教师提供了施展自己语言才华的宽阔舞台，教师巧妙地运用自己的语言艺术感染学生、带动学生的情感。我们在思想政治课课堂教学中善于运用不同的语言声调模仿课本内容的情景，或大声地抒发祖国大好的山河，尽情地抒发祖国建设的伟大成就，或痛斥帝国主义列强对我中华民族的横行掠夺，控诉封建社会给人民带来的种种灾难，还可以把课本的有些内容改变成情景剧，选择有表演能力的学生模仿表演，生动地再现当时的历史情境和伟大场面，让学生有种身临其境的感觉。因此教师的抑扬顿挫的、充满激情的艺术语言，能够充分激活学生的内在情感，充分激发学生的学习兴趣，能够把课本中刻板生硬的文字，变成鲜活的生动场面，能够使学生在充分感受自己情感波动的过程中掌握课本主题内容。

三、晓之以理，动之以情

从教这么多年来，我在教学中最深刻的体会就是，不能单纯把学生当小孩子看待，要把他们当成大孩子，给他们讲道理，循循善诱，正面引导，做到心中真正爱学生，关心学生，爱护学生，尊重学生，严格要求学生，并时时处处为人师表，做学生的楷模。要在日常学习和学校生活中时刻了解学生、理解学生，进入学生的心灵世界，知道学生在想什么，需要什么，有喜悦和教师一起分享，有困难全班学生一起面对。教师要运用真情去感染学生，这样就会收到事半功倍的效果。

教师在用真情感染教育学生的同时，还要善于运用思想政治课的课本内容对学生进行思想品德教育，教育学生懂道理、明事理，通过举办课堂模拟法庭，让学生大胆地运用自己所学的知识去推理、辩理，让学生认识到有理走遍天下，无理寸步难行的道理，逐步形成良好的思想品德。

总之，要想提高思想政治课的教学效果，就必须把情感教育融入到思想政治课的课堂教学中，将知识的传授和学生情感的熏陶相结合，进而发挥思想政治教学的时效性。

参考文献：

[1] 辜利荣.浅析中学思想政治教学中的情感教育[J].情感读本，2014（8）.

[2] 张学明.试论初中思想政治课教学中的情感教育[J].中国科教创新导刊，2009（27）.

[3] 张梅娟.情感效应：摆脱思想政治教育困境的新视界[J].思想教育研究，2007（7）.

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