初中作文教学学生创新意识培养策略研究

朱亭利

摘要：随着时代的进步，社会对于创新型人才的要求越来越高，而语文作文教学作为最能够培养学生创新意识的学科，也受到了越来越高的关注。如何在作文教学中，培养学生的创新意识，提升他们的核心素养，成为了每个语文教师需要思考的问题。

关键词：初中作文;创新意识;策略

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0100-01

由于受到应试教育的压力，教师和学生对于作文的创新都不怎么在意，认为作文创新没有任何实际意义，这种错误的认识，极大的影响了学生对于作文写作的兴趣，阻碍了学生作文创新意识的形成，如何在这样的形势下，采取各种手段，培养学生的创新认识，本文作者经过思考，提出了一些策略。

1.作文中创新意识培养的意义

创新是时代发展的需要，也是社会进步最重要的组成部分，在初中作文中培养学生的创新意识，不仅能够提高学生的作文水平，激发他们对于语文学习的兴趣，开阔他们的思维，还能提高他们的创新能力，提升他们的核心素养，促进他们的全面发展。

2.初中作文写作的现状

2.1 写作氛围单调，方式单一。在日常的作文教学中，教师基本上就是为学生提供一个题目，并且规定好体裁和字数，之后直接就让学生在课堂上进行写作。这样单调的方式，极大的阻碍了学生思维的发展，折断了他们联想和想象的翅膀，将他们的创新扼杀在了单调、死板的课堂之中。

2.2 作文选材单一，老生常谈。在作文写作中，选材是特别重要的，一个好的题目和优秀的题材不仅能够激发学生的创新意识，还能激发学生对于作文的写作兴趣。但是，在日常的作文教学中，要么教师不为学生提供相关的题材，要么就是题材老旧，陈腐，不能吸引学生的注意。这种情况也就直接导致了学生作文大多老套，缺乏创新。

3.初中作文创新意识的培养策略

3.1 创新氛围。实践表明，创新意识发生，需要一个自由、良好的自由氛围，因为只有轻松愉悦的环境里，学生的思维才能真正的发散开来，进而通过大胆联想和想象，创作出具有创新意识的文章。

例如，在要求学生写一篇关于我的……之类的文章，学生们第一反应就是写我的爷爷、奶奶等等，脑中肯定出现的就是各种相关的人物，这就是思维方式固化的表现，为了改变这样的意识，促进学生的创新，我在学生们写作之前，先利用多媒体为大家播放了一遍我提前做好的视频，只见视频中先是出现了一些各式的房子，穿过其中一间屋子的窗棂，一件件艺术品整齐的放在相应的架子之上，大厅的中央，一个紫檀木做的地球仪正在慢慢的转动，摆放地球仪的桌子旁边，一个身穿旗袍的素雅女子正在看着一本镶有花边的书，在她的身旁，一个如天使般的娃娃正在对着转动的地球仪微笑……视频停止，画面停在了孩子的微笑之上。“你们看到了什么，想到了什么？”我看着学生们问道。“我看到了一个美丽的孩子。”“我看到了美丽的青花瓷艺术品。”“我看到了转动的地球仪。”“我也想要这样一个家。”学生们七嘴八舌的发表着自己的看法。“就把你们刚才看到的、想到的或者感受到的，用我的某某来表述出来，如我的孩子，我的艺术品，我的地球仪等等都可以。学生们听到我的要求之后，纷纷思考起来，不一会就动笔写了起来。由于这次写作的氛围很轻松，大家又“心有所感”，他们的创作质量很高，基本人人都写出了和以往不一样的文章。

3.2 创新选材。在日常的作文教学中，教师还要指导学生注意作文选材的新意，尽量选取一些比较有新意的材料，而这些资料的积累，则需要学生进行大量的阅读和总结。因此，教师在日常的语文教学中，不仅要为学生推荐一些当代的优秀文章，还要为学生提供一些当代的名人演讲等等，以此来开阔学生的思路，提升他们的认识，促进他们创新意识的形成。如教师在指导学生写散文的时候，教师可以指导学生读一下余秋雨或者林语堂，指导学生写叙事性的文章的时候，可以推荐学生读一下莫言或者毕淑敏。

3.3 创新构思。学生题材选取有新意之后，还要注意构思的新意，如文章的开头，文章的结构和节奏，以及文章的结尾等等。这些都是需要进行主动思考和大胆创新的。很多学生写得文章平谈无奇，犹如温水一般，你看过之后没有任何的情绪起伏和感触，似乎没有读过一般，这就是不够创新，不能让人眼前一亮。针对这样的问题，教师可以指导学生读一些开头很有意思的文章，如连续用几个问号开篇的文章或者只用一句话就留下了一个很深悬念的结尾等等，让学生通过对文本大量的阅读，进而通过思考，迸发出自己思维的火花，产生出独属于自己的写作风格。

总而言之，要想在作文中培养学生的创新意识，教师不仅要注意学生的主体性，鼓励他们多思、多看、多读，转变他们的作文观念，教师本身还要不断提高自己的专业素质，用各种手段去促进学生创新意识的形成，只有這样，才能切实提高学生的作文水平，提升学生的核心素养，促进他们的全面发展。

参考文献：

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[4] 孙利，郝小安.初中作文教学有序性和有效性策略研究.东北师范大学出版社，2011.