在新课改时期我的学习之乐

严艳红 廖佳瑶

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0250-01

在现阶段的学习之中，我们接触到一个新的色彩，叫做新课改，它的应用范围十分的广发，涉及语文的变通，涉猎数学的融会贯通，更涉及多科目的改革创新。在这段时期里，我也紧跟着时代的步伐，加入了新课改的学习之中，我将从下文几个方面进行我新课改时期的学习心得体会的分享。

1.教材革新带来的新乐趣

在新课改时期，许多教材都进行了一定程度上的革新，结合时代的需要进行了形式上、内容上的革新，在一定程度上改变了教材的枯燥性，也在一定程度上增加了学生的学习乐趣。就我个人而言，我比较喜欢语文。在新课改阶段，语文在教材的选择上更为大胆，教材的内容也更受学生的喜爱，以前我曾翻阅过邻居家姐姐的书本，以前的教学内容相对来说比较老旧，并且千篇一律。以前的教学内容很多故事性并不强，并且在内容的设定上也存在一些不合理的地方，并没有严格的根据学生的年龄进行教材内容的选择，使学生在学习的过程中并不能很好的理解书本内容，也并不能很好的去体会学习的快乐，感受学习的乐趣，相对来说，学生只是将学习当作一个任务进行完成，并没有深入的去体会、深入的去了解。在新课改时期，我觉得语文这一科目在内容的设计上更加的有心，内容也比较符合该年龄段学生的脾性，符合学生该阶段的胃口。以我自己为例，我觉得语文的学习趣味性更为浓厚，课后的小阅读也更加吸引我的注意力，能够引起我的思考，引起我的共鸣。在学习语文的课文中，我发现了一些新的乐趣，掌握了一些以前从未尝试过的学习方法，收获了许多意想不到的东西，也从其中悟出了快乐的新定义。

2.新课改教学方式变革启迪的快乐

此外，在新课改时期教育局还大力提倡多媒体教学、多种教学方式教学。就我而言，我更喜欢现阶段的教学方式，现阶段的教学方式让我了解了许多课外的知识，也丰富了我的天马行空，在接触多媒体之后我才发现自己是多么的空洞无知，自己有多么的落后，但是多媒体教学也引起了我对自己的思考、对未来的思考。我在想大城市的人、国外的人她们领先我们这么多，我们应该如何去超越;我也会想为什么同年龄的人会有不一样的作为，为什么马云可以辍学创造财富，为什么我自己辍学以后只能进工厂打工。在接触了多媒体教学之后，我进一步开阔了自己的思维，我觉得我并不能局限于自己现有的圈子里面，也不应该局限于自己目前的知识面，多媒体、网络都是新時代的产物，新课改也是教育界的新产物，那么我们这些新时代学生又应该何去何从呢？经过不一样的改革教学方式的学习，我对于学习的定义有了不一样的理解。也正因此我发现了另一个世界，一个可以帮助我进行天马行空的世界，在多媒体上我可以进行多方面的学习，可以挖掘以前自己所不知道的事物，也可以在网站上、贴吧上进行自己兴趣的发展，慢慢的随着对多媒体的深入了解我的认知也在一定程度上进行了革新，为我自己创造了许多意想不到的快乐。

3.学习方式是学习快乐之源

在新课改时期，我在学习方式方面也进行了一些改善。以前的学习主要是任务式的，我的学习方式主要是对书本进行预习，对一些习题进行初步的计算，相对来说这个过程比较枯燥，我也并不是有意愿投入其中，只是简单的将其当作一个任务进行完成。在新课改时期我的课前预期并不单单局限于书本的预习，我还加大了对作者的了解，记得在学习徐志摩的文章时我了解了一下徐志摩的风流史，感觉徐志摩的一生就像是小说一样，我看得津津有味，，在老师进行课文背景讲解时，我自己能提出一些问题和老师同学进行讨论，在这个过程中我发现了许多不源于书本但是离不开书本的快乐。我开心于那种激烈精彩的讨论，我也开心于那些我所不知道的事物，有一种超越自我的快乐。

其实学习本生就是一种快乐，其一在于学习者个人的态度，其二在于学习者的心境。简单的说来我比较喜欢学习一些课外的知识，因为他可以激起我的潜在兴趣，激起我学习的欲望。一些课外的知识充分的调动了我的好奇心，每一次新大陆的发现我都会有不一样的快乐，不一样的认知，也许是因为知识本身，也许是因为一种被满足的心理，但总得说来，这是一种源自心底的快乐，久久的不能散去。另一个方面来说，我认为个人对学习的心境也是我们能不能获得学习之乐的一个关键。首先得将学习视作一件快乐的事情，自己秉承着一种快乐的心态进行学习，从而使学习成为一件快乐的事情，使学习的过程充满快乐的激素，从而或者一份真正属于自己的快乐。

我的学习之乐，很简单，也很纯粹。学习之乐源于学习，我钟情于语文学习的文字乐趣，也钟情于数学学习的思维乐趣，我并不将学习简单的认为是学习，更将他视作我生存的一种法则，也将他视为我生活的调味剂，让快乐从内而外的发出，也让自己可以创造一份意义非凡的快乐。