浅析如何做好特殊教育的班主任工作

蔡嘉雯

摘要：如何当好班主任，是有班级教育以来就经久不息的话题，而如何当好一位特殊学校的特教班主任，更是特教人不懈的努力和追求。其间，理解特教班主任的地位和作用、职责和素质标准，如何做好受挫特殊学生的转化工作，都成为了当好一个特教班主任必备的条件。

关键词：特殊教育;班主任;条件;职责

中图分类号：G76     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0228-01

班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，特别是我们特殊学生的班主任，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为他们摸索过、探求过、失败过、成功过。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？

1.尊重学生，亲近学生，互献真情

作为特殊教育的班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清每个学生的心理特点，体会他们的内心要求。要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动亲近学生、观察学生。有位教育家曾说过：“教师应成为学生的领袖，而不是监工。教师应以身作则，成为学生的表率和榜样，教师应具有慈父般的爱，通过赞扬和激励不断鼓励学生。”是啊，班主任必须具有平等待人的态度和博大的胸怀，才能走进学生的内心。在班主任工作中，我力求让学生明白这样一个道理：我并不是令学生仰视的说教者，而是一个具有七情六欲的平常人，有不少的缺点，也会办错事，但我一定会不断地修正与完善自己的行为，提高自己的道德修养。我这样感染着学生，使他们理解我，支持我做好班主任工作。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2.充分发挥班干部的作用

班级必须要有人管才能有条理，特别是我们特殊教育学校。有人认为班级管理中班主任要唱主角，而我觉得班主任是幕后导演，学生才是主角，班主任越俎代疱，学生没有自我管理能力，强将手下会出弱兵。既要使自己管得有条理，不做“苦行僧”，又要使学生锻炼能力、全面發展，那就在班级管理中下放权力，充分发挥学生主体作用，大部分事情由学生自己去处理，像标兵的评比、简单的作业批改、黑板报的设计、作业的安排等。当然，这不是说班主任就真的不管了，班主任要当好导演也不是很简单的，首先要选好班长，他的能力不一定很出色，但他必须与班主任保持一致，是班主任信赖的同学，然后在工作中有针对性地指导培养，让他明白“为什么管，管什么，怎么管”，同时经常在指导中表扬或指出不足;其次，鼓励其他同学竞选班干部，发现并吸纳积极上进的同学组成班委，让其明确职责，摆正在班级中的地位，大胆工作，同时培养他们克服困难的精神及能力，配合班主任、班长的工作。

3.加强师生间的交流，做学生的朋友

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道ò岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地λ。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

良好的师生关系在于日常不断交往和交流的积累，当交流成为习惯时，学生什么都喜欢和你说时，师生的交往就到了非常默契的时刻。多“表扬”少“批评”，多“鼓励”少“责备”，是我和学生交流的原则。如在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;有困难的等等，我开导、鼓励他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。课下我与学生谈心说笑娱乐，回答他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时，都是班主任找学生交谈、倾注关爱的最佳时机。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。

4.提高自身素质，做好学生的表率

提高自身素质对班主任来说尤为重要。班主任要让学生信服并具有一定的威信，除来自他本人必须要有广博的知识和强烈的事业心责任心外，还必须要有诚实可靠的言行。说到做到，要求学生做到的，自己必须先做到。作为班级教学工作的组织者，一班之魂，要使自己成为美的化身。才能在学生中有影响力、号召力，在学生心目中班主任是最值得信赖的班主任的言行一致，说到做到直接影响到学生的语言和行为养成。班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，作为班主任必须将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，有科学的管理和教育方法，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。