对提高初中学生体育学习兴趣法之浅谈

朱永刚

摘要：随着我国教育改革进程的加快，对中学体育教学有着更高的要求。但是，根据相关调查显示，许多中学生对体育课的兴趣不浓厚，在一定程度上降低体育课教学效率。所以，中学体育教学中，要提高教育效率，必须不断培养和提升中学生的体育兴趣，使其积极参与到体育课堂活动中，对体育教学有着事半功倍的影响。

关键词：初中学生;体育课;兴趣;提高

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0226-01

兴趣是最好的老师。兴趣是人们学习知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是最好的老师，可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，感受阳光体育的无穷乐趣，是新课程理念下农村中学体育教学的任务之一。本文就结合教学实践经验，采用以下几点方法来提高学生的体育课学习兴趣。

1.建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境

师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。如果師生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者。总之，老师和学生之间的感情融洽，有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。

2.通过竞赛和游戏激发学生兴趣

初中学生一般年龄较小，喜欢争强好胜，互比高低，对比赛和游戏很感兴趣。在体育教学中，教师要多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，兴趣性，提高教学质量。如：在上短跑教学中，我们多利用迎面接力赛、50米往返接力、障碍跑等。还有在平时的灵活性练习中，可以采用“长江黄河”、“蛇形跑接力”、“鱼网游戏”等。通过游戏可大大提高学生对体育课兴趣。再如;初中一年级，根据自己模仿、上进心、喜欢表现的特点，应选择一些动作易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。总之，游戏教材的选择和利用必须与思想教育、“三基教学”、增强体质紧密地结合起来，才能达到教学预期的目的。

3.利用电化教具，提高学生兴趣和教学效果

体育课教学是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课已经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能激发起学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

3.1 利用录音机培养学生的节奏感。体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作时，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生口味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松和谐的环境，同学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长时间的练习一个项目，也会兴趣浓厚;又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的音乐，学生既体会了竞赛的激烈又感受到了身心愉悦。

3.2 利用课件提供感性材料。如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领。比如，在跨越式跳高的教学中，利用flash动画课件，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，同时指出动作地重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好的完成技术动作。由此可见，采用多媒体技术进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确。

4.参与到学生中，与学生打成一片

积极性差的学生和好学生不同，好的学生一个篮球就可以玩得满头大汗，而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点。在教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。

5.多给学生一些自由练习的时间

在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例如：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由竞争练习等，提高了学生的学习兴趣，满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育教学效果。

总之，兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，感受成功体育、快乐体育的无限乐趣。使学生不仅爱运动而且更爱上体育课。